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看見楊帆正在拿著一個貝雕研究，賈老沒有打擾。等楊帆回過神來，連忙問候，立即將那個貝雕放下。沒經過人家的同意，就拿起來看，有點尷尬。
“看了那麼久，這個貝雕怎麼樣？大膽說。”賈老開口道。
此舉有考驗楊帆的意思，看他能說出幾分來。古玩這行，要學的東西太多、太雜，不知道這家夥自學到什麼程度。
楊帆微微一愣，隨即回答道：“是個現代工藝品，但也屬於精品吧！工藝師的手藝很高超，完全沒有染色，就把一個貝殼雕成一幅畫，了不起。”
那個巴掌大的貝殼，內麵被雕琢師雕琢出一幅國畫。在光線的照耀下，更是發出五光十色的光彩，很漂亮。
這或許說成貝雕畫比較合適，是一種智慧結晶。楊帆隱約記得，這種東西在北.海比較出名吧！
北.海貝雕畫是以貝殼、海螺為原料，經雕磨、堆貼而成的工藝美術品。北.海貝雕畫的構圖吸取國畫的風格與濃厚的東方藝術構思。題材分人物、花鳥及山水三大類。
這件貝雕畫雖然算不上古董，但貝雕畫卻是有悠久的曆史，是中國文化寶庫中的瑰寶，承載著古老文化又體現現代文明。
“知道這種工藝哪裡最出名嗎？”賈老笑問道。對剛才楊帆的回答，也不多見評論，能說到點子上，也算不錯了。
“應該是北.海吧！”楊帆回憶一下。
“沒錯！上次我到北.海，一個老朋友送我的，算是他的一個力作吧！”
賈老解釋，貝雕畫是藝人巧用貝殼的天然色澤、紋理形狀，經精心設計、雕琢、堆貼而創作出的高雅藝術品。貝雕畫將國畫的神韻、刺繡的空靈、玉雕的質感、珍珠的光澤渾然天成地融為一體，有極高而獨特的藝術欣賞性。
“因其材質為日月精華固化而形成的具有靈光寶氣、古代曾用之為貨幣的貝，而寓意畫中有貝、室中有寶。民俗認為其可辟邪聚寶，乃鎮宅鎮室之物。應該聽說過吧？”
楊帆認真聆聽，點點頭，這些都在書上粗略看過一點。
“這隻是貝雕的其中一種形式，還有一種就是真正的雕琢，將貝殼當成玉石一樣的材料，進行精雕細琢，以後應該會接觸到的。”賈老說到這裡，沒有深探下去。
這個貝雕畫除了是好友的心意，而且手活超絕之外，被賈老看重，還因為這塊貝殼不是一般的貝殼，是古老貝類的一種。
這一點，楊帆沒有提到。不過，他也沒有失望，自學到這程度，也算是一朵奇葩，很難得。
“這貝殼是塊化石吧？”楊帆加上一句。
賈老老臉抽了抽，沒想到這小子最後補上一刀。不過，這樣一來，賈老更加讚賞這個年輕人，對其也很滿意，非常符合他的擇徒標準。
“看出來了？”
“看出是化石，但不知道是什麼貝類。”楊帆疑惑。
剛才，他嘗試解讀這塊貝殼化石的曆史，卻發現非常長久，探不到底一樣，精神馬上陷入旋窩，嚇得他馬上抽出心神來，不敢再去查探。
那時，他才發現，明目符還有局限。
“這不用深究，要知道，起碼得去問問古生物研究專家才行。我們要學的東西已經夠雜了。人的精力總是有限，學習也得有主次之分。”賈老跟楊帆說道。
楊帆點頭應是，表示明白，一副受教的模樣。
“你再看看左邊這幅畫，認真看，看你能觀察出幾分來。”賈老又指著左邊牆上的一幅古畫。
這回，楊帆沒有馬上動用明目符的功能查探，而是用自己學過的知識分析。
那是一幅山水畫，右上角有一首詩。畫風氣魄雄偉壯闊，造型嚴謹準確，筆墨精湛高深。而右上角的字卻是草書，提按和使轉的筆法交互使用，行與行之間的距離很緊，形成一種汪洋恣肆的視覺效果。更難得的是楷書又寫得相當嚴謹，有晉唐人的古雅氣息。
畫沒有蓋印、落款等等，一般人就不知道是誰的作品。
楊帆又認真看了一遍，一邊看，一邊回憶。半響！心中已經有些猜疑。畫跟字不是同一個人出筆，他可以肯定，靠眼力看出來的。
另外，根據自己的了解，那山水畫的畫風極像唐寅的風格，字的話則跟祝枝山的草書如出一撤。根據這兩個人的交情，合作一幅作品，也不是不可能。
最後，他用明目符查探一番，將其如何作出來的了解透徹。
果不出他所料，山水畫為唐伯虎所作，詩句也是那家夥想出來的。但書寫卻是祝枝山揮毫，兩人均沒有留下落款。
這幅作品本是他們的無聊之作，一時興起的。後來落到了一個商人的手裡，但因為沒有標明是哪位名人所作，一直沒有受到重視，幾經人手，最後被賈老低價撿回來。
十多分鐘過去，見楊帆還在沉思，很認真，這點賈老是非常欣賞的。
又過了一會，楊帆才抬起頭，回答道：“這畫似乎出自兩個人之手，準確來說，畫畫是一個人，而題字又是一個人。畫風頗像唐伯虎的風格，草書這部分則十有**出自祝枝山。會不會是他們兩人的合力之作？”
楊帆說完，賈老都有點驚呆了。這表現，超出了賈老的預期，貌似之前都有點小看這家夥了呀？
他這幅畫，不少老一輩都看不出具體來。
“嗯！好，很好！”說完，賈老拿出幾本書來，內心卻沒有那麼平靜。次子以後成就他也說不準，自學就學到這程度，以後有人提攜還得了？
“好好看。”
楊帆迫切地點頭，他也怕那一天，那古怪的能力消失，豈不是回到解放前？現在多學點東西，絕對有益無害，就算以後那能力消失，他也能憑借自己的努力發展下去。
“多謝賈老！”
賈老笑了笑：“叫我老師吧！以後有什麼不懂就問我。”
楊帆還以為自己聽錯了，有點茫然地抬頭，好像沒聽錯，馬上驚喜起來。他立即鄭重地行一個禮：“多謝老師！”
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