幾位改卷的老師，包括領隊的王老師此刻都圍在他的身邊。
頗為好奇的打量著這張寫的滿滿當當，字跡頗為工整卷子。
簡單核對了下填空題，答案還真是全對的。
“林老師，你改大題吧，看看這位同學到底做的怎麼樣。”
王老師這會兒是先發話，臉上波瀾不驚。
不過眼神卻死死盯著這張卷子，顯然頗為關注。
林老師拿起手中的紅筆，先掃了眼第一大題的答案。
三分之二根號三，沒錯！
從頭開始細細看起步驟。
是用的最為簡便的一種思路解的這題，這讓林老師心中默默點了點頭。
能用到這個思路解題，的確是在數學上有天賦。
再第一題上打個勾後，繼續看向第二大題，依舊沒問題。
第二題屬於是證明題，過程思路都沒問題。
第三題……第四題…，一直到全對直到第五題。
粗粗掃了眼第五題的答案，依舊是正確，哪怕還沒看過程，這張卷子也已經不得了。
一旁的潘老師此時一副自我懷疑的摸著自己的胡茬。
“什麼情況？這卷子還能有人能滿分？”
“我這裡改卷的最高分就是我們鬆江七中的劉群恩，錯了第四大題的最後答案計算分。”
“192分，這什麼橫溪中學的同學能考滿200分不成？”
“侯老師，你那邊最高分有多少？我聽說有個198分的？”
還沒等林老師改完過程，潘老師已經急不可耐的問向一旁的侯老師。
全江南省所有的競賽試卷，都是他們三人改的。
成績到底多少大家都清楚，這會兒是又一次攀比起來。
“對，是有那麼位同學，不過不是我們中學的，是鬆江市初級實驗中學的一位同學。”
“他答題的過程不太嚴謹，畢竟是初三學生，放寬了點改卷要求，最後過程扣的少了點。”
侯老師話音剛落，林老師就已經在最後卷子最後一道大題上打上了√。
同時放下筆，扭頭看向身後的王老師。
“王老師，我看他最後一題過程挺完整的，思路也很清晰，這好像是滿分啊！？我……”
雖然卷子是改完了，也確認了這張卷子從頭到尾都沒問題。
但分數暫時沒結算，等待著最後王老師的意見。
他們三位改卷老師，隻是鬆江七中的編製老師，專門負責競賽隊。
而王老師不同，實際是江南信息工程大學的教授和碩士研究生兼職導師。
同時也是省數學奧林匹克競賽一級教練員，同時被鬆江七中特聘為校內兼職競賽隊教練。
而對於這次省賽的試卷，四人中實際有權力評判試卷的就隻有這位王老師。
王老師這會兒也沒推辭，接過試卷仔細看著最後兩題的答案過程。
這最後兩題的出題其實就是他出的，至於批改的答案自然是沒有過程。
也算是變相的防止競賽試題答案泄露，導致考核不不公正。
足足看了有三分鐘，王老師最終才把卷子放回到林老師手中。
“王老師，要不要扣兩分？”
見領隊的王老師不給意見，林老師隻能是試探性的開口。
之前侯老師那張初三學生的卷子定分數，就是王老師最終定的。
“扣分？你準備扣哪？”
王老師臉色平靜，饒是到現在林老師都看不出他的態度。
還好，他也沒為難林老師，是自顧自的繼續道。
“我們數學是一門很嚴謹的學科，既然試卷是對，那就該給人家同學得分。”