果然老一輩頂尖科學家的想法和理論是令人歎服。
固定的打擊地點，不固定的彈道，很難讓陸遠不佩服。
隻不過對陸遠來說，這部分內容隻能是借鑒。
包括桑格爾彈道等等，各種跟軌跡彈道相關的理論研究。
這些彈道並不完全適用太空，尤其是在速度上追求的目的不同。
陸遠如今腦中也浮現了好幾種發射與返航軌道的軌跡。
隻不過這些方案不少已經跟趙教授給的其他教授提出的理論近似。
沒能有特彆大的突破。
對此，陸遠短時間內也有些無奈。
他在思考這些軌跡時，腦中也總覺得有些缺憾，那種不完美的感覺一直在腦海浮現著。
最終一番衡量後，沒再繼續考慮軌道軌跡的事。
而是翻閱起了空氣動力學的資料，為自己的知識繼續做補充。
學習到了後邊，為了解決實際問題，往往靠一個專業的知識是不夠的。
應對地月航行之間的複雜因素，涉獵的學科內容總是會越學越多。
很多學科在不少地方其實都是相通的，對在某一領域已經走到前沿的教授來說，涉獵其他領域都還算容易。
所以不少教授專家最終都是好幾個領域的內容都擅長。
而陸遠就更不必提，幾乎是學習領域上的極端。
頂尖的學習能力，需要哪方麵知識就學哪方麵。
隻是四五天的工夫，就已經將空氣動力學的基礎理論內容大致吃透。
一些新興的概念也多有涉及。
晚上，重新考慮關於軌道的問題後，腦海中新思緒不斷地浮現。
各種軌道可能性不斷在他腦中模擬著，隻不過這些思考的內容並不能讓陸遠自己滿意。
在反複思索之後，腦中反而浮現出了各種彈道的理論研究。
在有了空氣動力學的知識打底後，陸遠對於前段時間深入研究的彈道理論倒是有了新的體會。
腦中從地月軌道的思考，開始走偏到了彈道的思考，並且不斷開始深入。
不知不覺中，陸遠仿佛進入了一個很神奇的狀態。
感覺思維遠比前之前所有的思考來的還要活躍。
同時，他腦海一道精光閃過，一個嶄新的思路開始浮現。
對於這個新思路，陸遠開始還隻是雛形。
在草稿紙上瘋狂塗塗畫畫，記錄起來。
上麵的內容與“錢學森彈道”的軌跡很像，但隱隱又感覺有些不一樣。
“要叫遠哥麼？我感覺他狀態怪怪的。”
一旁的鄭航早已經注意到陸遠的奇怪狀態。
在他眼中陸遠的思考輕易不動筆，一動筆很快就能寫出標準的思路答案。
並且絕大多數的時間，不管是學習還是解題，都還是以思考為主。
而今晚不同，大概在半個小時的時間內，陸遠就一直在稿紙上寫東西。
並且對他輕聲呼喚都已經沒了反應。
“算了吧！遠哥可能正思考到關鍵點呢。”
“你們又不是沒感受過，思路斷了想再撿起來有多難！”
石家宇剛剛洗漱完上床，他的生活是寢室四人中過的最規律的。
教室圖書館與宿舍三點一線，早上雷打不動的6點起，晚上也是標準的10點上床。
睡之前刷一個小時手機，這幾乎是他一天唯一的娛樂時間。
所以在大學的學習進度方麵，要比鄭航和劉恩群還要快幾分。