“教育？”
“那問題可就太多了……”
“就好像，現在的科舉，我覺得最重要的就是明算、明醫、明法科，可有幾人願意考這些？不都朝著進士、明經科努力？更扯淡的是，還有道舉，專門考道家學說，隻能說李唐是有點東西的，騙彆人就算了，連自己都要騙。”
“認老子當祖宗沒問題，供那兒就行了唄，有需要就拉出來聊聊，咋還能真的扶持宗教……你就算想要扶持本土信仰，打壓佛教不就行了？為什麼要擴大整個宗教階層，這不加大百姓被剝削的力度嗎？真不怕神學和皇權起衝突？”
商隊趕著路。
馬車上。
當李承乾詢問起教育問題。
柳文嶽毫不客氣的開口嘲笑起來。
李承乾陷入沉默……
李綱聽聞，沉吟一番“賢侄，照你所言，科舉得改？”
“不僅僅是改，得大改！”
柳文嶽平靜的說道“科舉整個大方向是沒問題的，科舉，唯才是舉！
這個想法，本身是天才的構想！
把一撮聰明人選上來，好處太大了，首先就是減少權利的傳承，減少不安定因素引發的治國成本，其次，聰明人能力想必也是有的，總能稍微少一點試錯成本，就算皇帝想殺某個蟲豸，也比原先權利世襲時候，能更輕鬆的下刀子。
可想真正的把政策貫徹、落實下去，想真正的打造好平台，不浪費這個製度，想要激活整個國家的生命力，那就要做好關因勢利導、因利勢導，就像是明算、明醫、明法科之類的，完全可以通過拉升就業渠道的福利待遇，從而擴大科考人數！
或者乾脆點，這些科目不設單科，什麼明經、進士科，凡是考的科，裡麵放上兩成相關題目，到時候自然會有人鑽研，也就有了學習相關知識的土壤，讓更多人沉迷其中，可以使朝堂受益的同時，也能恩澤民間百姓。”
李綱t到他的想法，點頭“想法不錯，不過，皇帝不會同意……太麻煩！特彆是對皇帝而言，他要的單純就是朝堂中多一些生麵孔，多一些寒門，更方便做平衡，下大力氣弄這些，沒意義！”
長時間相處，聽反動言論，李綱也有點被帶歪了。
光明正大的聊起皇帝對權力的應用。
乃至，皇帝愛民，本身就是偽命題！
“對對對，太對了！”柳文嶽忍不住鼓掌，笑道“沒錯！皇帝不在乎！他享受天下最優質的資源！朝臣更不在乎！考的越簡單，他們的子孫同樣能拿到‘上上’，到時候他們的權利就能操作排名！
甚至，皇帝要是真的愛民，就和群臣有了核心利益衝突！
很多東西，真的是皇帝看不到？不是！他要給群臣喘口氣！他不敢過分逼迫群臣！畢竟，他再牛逼，一個人也治不了國，他還需要朝臣幫忙！要是真和整個官僚集團作對，說不定皇位都不穩固！
說不定，會被群臣問一句‘陛下因何造反’！
要不怎麼說教育有問題呢！
從根上就出了問題！
這個時候，我們就應該引出一個詞兒——‘誌向’！要給皇帝來點動力！”
誌向，也就是理想！
沒有外部壓力，沒有救國圖存的現實考量，每個人都蠅營狗苟，都考慮自己所在的階級利益，考慮自己的利益，根本沒人在乎這玩意兒！
像後世——
普通人的理想就是買車買房。
俗嗎？
很俗！
俗不可耐！
特彆是見證過魔幻的現實，對比曾經解放全人類的理想，更是俗的惡心！
可現在，上上下下……