八十年代的大學生人數上鳳毛麟角，但他們缺失的知識儲備卻是拔頭籌的。這是一個時代的斷層，高考恢複不久，後來的許多大家產生於這個時代，尤其藝術領域。許多考美院的高考生，他們的作品驚呆了考官。那些考官後來說他們太有生活了。這說的是那些下鄉的知青。
但低學曆的人掌管企業，管理高學曆的人，也是這個時代見怪不怪的現象。
一個人的知識結構本該是均衡的，不知是時代需要人才速成，還是為了什麼，文理分科出現了。於是那些“戴帽穿靴”的高中生（初中三年級在原學校上，叫“戴帽”。初中三年級到有高中段的學校去讀，叫“穿靴”。），憑借他們偏科的特殊才智，創造出些許橋段。
文科生對數學過敏，使用電子設備也是“生瓜蛋子”。據說一名文科生買了手機，一直奇怪怎麼沒人打電話給自己。在食堂吃飯遇見計算機係的同鄉，同鄉看了看他，又看看他的手機。說了一句“你還沒充電呢。”後來知道，很多人打過他電話，都聽到”您所撥打的電話已關機。“的答複。
理科生呢？計算機係，首先要解決的是漢字輸入的難題，但這真的是難題。許多理科生對手寫漢字很陌生，他們似乎早就投筆從”機“了。沒有電腦都不會寫字，寫出來的字，自己都不忍心看。
“自己做飯難吃，買著吃唄。電腦打出的字，多標準啊。“這是他們自詡的常用語。
於是，坊間傳出一個故事，說四通的老總，讓各城市的銷售大員用紙筆寫一份銷售報告。結果，他就當了一周的語文老師，專門修改作文。因為他在銷售大員們的報告上畫了太多的紅圈，長長的引線引到空白處，於是得了名號”放氣球的人“。
北大好在哪裡，真的是進了校門才能體會。這裡是讀書的好地方，讀書的風氣是這裡的自然。無論你之前多牛，進了北大，你會知道，自己讀的書太少了。
麗麗覺得自己進北大才開始讀那些深奧的理論，群莉則是開始讀外國的書。《第三帝國的興亡》，她愛不釋手。就連蔣勵，到北大本來是學托福的，也受到感染，開始讀起他從未讀過的小說。小芹，也是邊讀邊困擾。她進北大後，接觸到美學，雖然很懵懂，但她很享受，覺得可以改變思維習慣、生活習慣。
隻是，同學們這些讀書活動，都是個體行為，沒有太多的交流。但大家都感覺，之前的高中似乎大錯特錯了，想想那時候的讀書，簡直是褻瀆。但沒有那一步，也進不了北大的門。看看後麵的弟弟妹妹們，也還在重複著之前的路。尤其麗麗、小芹這樣接觸過校外輔導的同學，感觸更深。
多年後，他們都為那些劍走偏鋒的家長點讚，佩服他們的勇氣，讓孩子選擇一條人跡罕至的路，卻最終登頂。比如那些作家自己帶娃，最後孩子一天學校都沒上過，就子承父業，當起了作家。還有什麼鋼琴王子，台球神童，更不消說體壇的名將了，都是”從娃娃抓起“的成功典範，可惜，有這樣勇氣與慧眼的家長，並不多。
這畢竟是一個特殊的年代，據說有知名高校校長硬性規定，進我的校門，理工科的學生要會背誦唐詩宋詞，雖然也有人微辭，但支持的聲浪很高。修養，比成績更重要。這一點，邱楓是有獨到見解的。
邱楓認為，人類認識世界，也是要付出代價的。比如日本，深受二戰之苦，尤其原子彈在那裡開出惡之花，日本人於是對癌症等疾病的研究更關注，一度領先世界水平。
文理分科，不科學，但這個實踐給後人留下了思考。當文理分科取消後，綜合性專業，到底招文科生，還是理科生，又成了問題。比如學經濟，文科生對產業不熟悉，理科生對曆史了解不深入。邱楓提出了課題學習法，事實上，在美國，後來成為企業家的人，很多都從知名大學輟學，不是因為他們學習成績差，而是他們有了自己的研究方向，看準了市場的機會。
邱楓開始為係裡的學生做選題，還利用自己的關係，找企業讚助這些研究課題。她想到的第一個人選，就是汪富貴。她讀過汪富貴發表在《北京晚報》上的連載小說，於是，她就以此為切入點，約汪富貴長談了一次。當然，邱楓是有自己的考慮的，她想過和柳枝一起約汪總，但最終她是通過小芹約到汪富貴的。這讓小芹對邱楓的態度改變了不少，似乎心裡的芥蒂去除了。
現在的陌上柴桑，規模擴大了不少，把之前的職工食堂改造成了水吧。來這裡約見的有文藝界風頭正勁的人物，也有京城裡各路領軍人物。汪富貴的目的是想成立行業俱樂部，有些新興行業，需要有一個圈子，比如廣告行業，保險行業等等。
僅這一次的接觸，邱楓就感覺，小芹被汪富貴吸引，不是沒有道理的。這的確是一個很有想法的人，而且敢想敢乾。最難得的是，他有一股平民氣，給合作者足夠的空間。
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”汪總，聽說您和小芹在籌建一所打工子弟學校？進展如何啊？“邱楓問道。
”還在籌備，手續剛剛辦好，地點也才選定呢。還請邱教授多多指點呐。不過，有您的高足在，我有信心。”汪俊指著小芹對邱楓說道，他不失時機地哄著小芹開心。小芹聽了，不禁紅了臉。
昨天邱楓到圖片社找到小芹，說讓她幫忙約一下汪俊，有事情談，還請小芹作陪。小芹也沒敢問是什麼事，今天邱楓就和柳枝一起來了。現在想想，邱教授還是很尊重自己的，小芹想著，坐在旁邊靜靜地聽著，汪俊則不斷地給兩位女士倒茶。
“汪總最近要去他老家做招生宣傳呢。”小芹在一旁插話。
“這樣啊，小芹，不妨你做一個課題，組一個小組，下去一邊調研，一邊推廣。”邱楓覺得這是個難得的機會。
“邱教授，給指點一下吧，該怎麼宣傳。”汪俊殷勤又誠懇地說道。
邱楓把自己的想法說了一遍，她主張，從小加強科技方麵的教學。建議汪富貴的學校，可以培養特殊人才，對接科大少年班，或者一些藝術，體育團體，這樣可以發揮北京的資源優勢。讓貧困地區的孩子早成才，避免加入千軍萬馬去擠獨木橋。
汪俊聽著邱楓的意見，不住地點頭。小芹則在琢磨，調研些什麼問題，課題怎麼選。她開始覺得邱教授其實很有見解。
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