見劉蓓蓓坐下，方老師繼續說道“同學們，你們說說，劉蓓蓓的回答對不對呀？？”
“對對對！！！”
同學們異口同聲的回答道。
“哈哈，你們回答的完全正確。”
方老師一邊說，一邊又拿起一個蘋果模型，和一個香蕉模型，舉到半空不同的位置，麵向大家，“同學們請看，這個蘋果和這個香蕉，哪一個在上麵，哪一個又在下麵呢？”
“老師！！蘋果在上麵！香蕉在下麵！”
同學們爭先恐後的回答道。
“你們回答的對，這就是上和下的區彆，不過，這隻是這兩個字在空間上的區彆，
另外，這兩個字，還有更深層麵的意思，比如用來表示水平的高低呀；質量的優劣呀；地位的尊卑呀等等，不過，由於時間關係，這個問題，在今天這堂課，我們就不深入探討了。
下麵的時間，我們來學習這兩個字的寫法和讀音。”
方老師說完，便拿起粉筆，來到黑板前麵，一邊寫，一邊說著兩個字的筆順，片刻之間，就把這兩個字，呈現在同學們的麵前了。
“好了，同學們，現在，請大家跟著我來念這兩個字。”
思昂上！西一啊下！
待同學們跟著他念了幾遍之後，方老師又問道“你們大家會念了嗎？”
“老師，我們會念了。”
“好，下麵請你們打開自己的田字格本，用鉛筆，按照老師的寫法，每個字，寫五十遍吧！”
見一年級的同學們，開始練習寫字了，方老師又麵向北側說道“六年級的同學們，大家完成老師，交給你們的任務了嗎？”
“完成了。”
“好，接下來，我先帶領大家閱讀這篇課文，我閱讀一句，大家就跟隨我閱讀一句。”
他說完，便開始閱讀課文了。
這時，任飛也打開課本，跟隨六年級的同學們，一起閱讀了起來。
待閱讀完了課文，方老師便開始講解生字，讓學生練習寫生字，聽寫生字；講解詞彙，同學們用詞彙造句，最後，又與同學們一同探討段落大意，歸納中心思想等等。
直到下課的鐘聲響起，一堂複式課，才算完美的結束了。
這堂課雖然是結束了，但是任飛卻是感觸頗深，收獲頗多，看來這複試教育的課堂上，不僅要同時兼顧兩個班級，
而且，在上課的時候，還要有主次的區分，和動靜的轉換，隻有把這些東西，完美的結合在一起，才算是一堂成功的課堂。
接著，在第二堂課，任飛又進入三四年級的教室，聽花老師講的一堂數學課了。
這位花老師的教學經驗，也真是豐富，在她講課的過程中，無論講到每一個環節，都是絲絲相扣，精彩紛呈。
她打的每一個比方，都是特彆的恰當，她舉得每一個例子，都是非常的精辟；讓人聽後，不由得心領神會，茅塞頓開。
隨著下課的鐘聲“當當”響起，六個班級的全體學生，就像小鳥一樣，飛快的來到操場上，排好了隊伍。