“啊？”宋英聽得一臉懵。
袁清‘呃’了一聲，才記起她剛學會幾個字，哪裡能聽懂這些，就用大白話解釋了一遍。
他那一段晦澀玄奧的話出來，宋英就被震懾住了，不再提先認字，老老實實學起姿勢、執筆、運筆等練字前置事項。
兩刻鐘後，宋英基本掌握了這些，袁清便讓她將昨日教的幾個字書寫一遍。
“嗯，都沒錯，但還得勤加練習。”
得到肯定，宋英心情飛揚起來，高興道：“好，我會多練的！”
袁清點點頭，開始正式教學，有先前的經驗，他也不掉書袋了，直接用大白話道：“社學裡，我們是先學先朱子的《童蒙須知》《小學》，再學三百千千。
但我認為，應該先學三百千千，以便認字。教導衣服冠履、言語步趨、灑掃涓潔、讀書寫字的《童蒙須知》先聽一聽就好，後麵認識足夠多的字後，可以自行誦讀、學習，《小學》也一樣。
所以，我先教你三百千千，所謂三百千千即《三字經》《百家姓》《千字文》《千家詩》，學完這些，蒙學便可算登堂了；”
頓了下，他又補充道：“《三字經》開宗明義，教導仁義孝道，接著講述曆代典籍、文化、曆史；
《百家姓》幾乎囊括所有姓氏，學會便沒有你不會的姓氏；
《千字文》是南北朝周興嗣一夜書成，文章千字，無一重複，學完便意味著認識了一千個字；
《千家詩》所選詩歌多是唐宋名家名篇。全部學完，大概能掌握2000—3000個不同的字，滿足你日常需要夠了。
之後，我們學的是四書五經，你雖不用科舉，也可以了解一下；或者看看《對類》《韻詩訓》《訓蒙駢句》，學學韻詩、對子。”
說到這兒，他略微有點不好意思，“這些我就不能教你了，韻詩與對子會試、鄉試是不考的，隻有院試、府試、縣試偶爾會考，但占比也不大，所以我們沒有深入學習。”
宋英聽得眼眸發亮，她之前的想法是，跟著袁清學不同的字，等掌握大部分就算完成了，後續遇到不認識的字，再向他請教就成。
萬萬沒想到，袁清的安排是這樣的，這與正經上學堂有什麼區彆？
突然間，她就覺得自己束脩，對不起袁清的教導。
雖然很想學正式的文章書籍，但想了想她還是祈求道：“能不能先教我雁行和小香的名字？”
她會寫自己的名字了，也想讓雁行與小香，認識自己的名字，會書寫自己的名字。
“可以，”在這方麵，袁清倒不死板，“誒，雁行是誰？”
有元宵那晚的經曆，他自認已經認全杏花村的女孩，沒聽過有叫雁行的啊。
宋英笑起來，帶著點自得：“就是來娣，她也取新名字了，我幫她取的，從那晚我那盞燈籠的燈謎裡取的。”
袁清略作回想，便想起她那盞走馬燈的燈謎，大為驚歎：“你還真是讀書的料，字都不認識，隻聽過就能學以致用，很厲害呀！”
宋英笑容越發燦爛，心裡的歡喜幾乎要溢出來，她想，跟袁清相處可真令人開心。
他經常誇她，而且還不是懂事、聽話、能乾那種給他人帶來利益的方麵，是真正誇她這個人，是很純粹的欣賞。
袁清提筆，“看好了，先教你羅雁行的名字，注意筆畫順序啊。”
宋英打起十二萬分精神，目光完全盯著他書寫，同時還揮動握筆的右手，淩空跟著書寫，力求儘快記住。
這與昨日在地上書寫不同，水漬很快就會揮發，不認真記，一會兒就沒有參照了。