但落在彆人眼裡，她大嫂家的事就是他們夫婦的事，連這種氣也要受著。
其餘人都震驚宋英看看就能學會認字，沒有注意到陳氏的神情變化，也沒察覺李氏話裡有話。
梅花嬸恍然大悟，“我就說你家元娃後麵怎麼沒來找子良了，原來是你家英娃認字了！”
聽梅花嬸這麼說，村民更信了些，紛紛表示驚歎。
“哎喲，你家英娃咋那麼聰明呢，看得都能學會認字，要是個男孩，你家說不定真能出個秀才公！”
“女孩也不錯，看看徐家那大丫頭，不就是會認字才被何老爺相中麼。”
“對啊，我看你家英娃以後的婚事也不會差，又能算賬又識字，能乾得咧！”
李氏又覷了眼陳氏，陰陽怪氣道：“她哪能跟徐家丫頭比，那可是秀才公的閨女，是千金小姐。
我們都是些泥腿子，就算認了字，也是遠遠比不上的！”
因徐家少與村裡人家來往，也未聽說他們與宋家有什麼矛盾，村民們便隻當李氏在謙虛，笑著道：“這說的哪裡話，沒有我們這些泥腿子種地種菜，那些富貴人家遲早要餓死……”
麵對李氏這當麵打臉，陳氏又氣又難堪，恨不能回去把大嫂張氏拉來，讓她自己來承認這份羞辱。
這時，有眼尖的看見宋英姐弟，便喊道：“宋英宋英，快過來，給大夥兒說說，你真會認字？”
宋英心知這是一個很好的機會，過了今日，她認字不僅在家裡過了明路，在村裡也一樣。
正是因為想到這層，那日她才會故意表明自己看懂了申明亭上的告示。
她走上前，謙虛道：“現在認識的不多，隻是一些常用的字。”
村長道：“那也很了不得了！”
梅花嬸招手，示意宋英過去，幫她把背簍放下來，道：“認識字，外人就輕易蒙騙不了你，而且會寫自己的名字，很多事情都很方便。”
聽梅花嬸這麼說，小香娘張氏心念一動，揚起笑臉道：“宋英，你可要好好學，以後幫嬸子給娘家寫信。”
羅雁行的娘王氏則道：“宋英，你跟雁行是好朋友，也教教她唄。”
李氏有些不樂意了，自家出的學費，教自家人也就罷了，教會外人，也不會幫忙分攤點學費呀。
但她沒法開口拒絕，都是一個村子的，宋英的字又不是交學費去學堂裡學的，不讓教，顯得自家很沒氣量。
不知村長是厚道，還是看出了李氏的不樂意，對宋英道：“宋英呐，你也教教眉月、南星她們姐妹，學會了，我讓她們給你謝師禮。”
有了村長這番話，後麵的人再提起請宋英教，都表明學會後送謝師禮。
雖然不是白教，但也有條件，得教會才有謝師禮。
李氏的臉色的好了很多，若能因此給家裡增添些白糖、雞蛋等進項，也很不錯，反正宋英也不需要考學，隻要不耽誤活計就行。
宋英早已經教會羅雁行與趙小香寫她們的名字，跟宋元‘學習’認字後，又開始教她們其他常用字，自然沒有不答應的。
她笑著應下，又扭頭去最邊上的陳氏道：“陳嬸，如果玉蘭姐想學，我也可以教她。”
沒等陳氏開口，梅花嬸就道：“知道你好心，但人家可不用你教。
玉蘭若是想學認字，找她堂姐就對了，又近又方便，時間還多。你們每日太陽下山才回家，哪有空教她呀。”
陳氏的笑容僵在臉上，一時間不知道該說什麼好。
按理，梅花嬸話說到這份上，她應該順勢表示，玉蘭可以跟玉芝學；但之前她到底不死心，親自探過自家大嫂的口風，被一口拒絕。
但拒絕了宋英的提議，她女兒可能真沒機會學認字了，想到這裡，陳氏就笑著道：“那敢情好，趕明兒嬸子去縣裡，好好備份拜師禮給你送來。”
村民們一時錯愕，齊刷刷轉頭看向陳氏，爽利的梅花嬸第一個提出疑惑：“不是，你侄女可是正經跟她爹學過，玉蘭想學認字，找你侄女不比找宋英好呀？”
與徐家大房較近的二妮娘，帶著幾分打趣的口吻道：“是啊，聽你大嫂說，玉芝丫頭的學問考秀才都可以。”
自從徐玉芝定下何家的親事，張氏也不像以往那般，完全不出門，偶爾也會在周圍走走，一來二去，與住在附近的幾戶人家重新熟絡起來。
熟絡之後，閒聊中難免說起各家的孩子，張氏便時常炫耀女兒的能乾，讓附近幾戶人家又羨慕又泛酸。
陳氏笑著解釋：“玉芝婚期定了，就在下個月，她要趕著繡嫁妝，哪能去打擾她。”
頓了下，又補充道：“富貴人家規矩多，不比我們農家便宜行事，不僅是婚服、床單被褥枕巾等嫁妝需要女孩親自繡，還得給婆家一人做套衣裳。”
“富貴人家確實麻煩，”梅花嬸嘖了聲，又道：“不過你侄女從婚事定下到出嫁，滿打滿算也足有五月，她不是一直在家裡繡嫁妝麼，再多的嫁妝應該也繡的差不多了吧。
宋英她們每日多忙啊，日日都是天快黑了才歸家，你家玉蘭又不需要撿柴，何必舍近求遠。”
陳氏勉強笑道：“玉蘭在家一個人也無聊，讓她跟著宋英她們一起，既能解悶，也能跟著學認字，一舉兩得。”
說到這，陳氏看向宋英，“你教一個人也是教，教一群人也是教，不會不收下玉蘭這個徒弟吧？”
宋英有些傻眼，她隻是順嘴提了那麼一句，畢竟當初若不是徐玉蘭與陳氏勸住張氏，現在她的名聲說不得已經全完了。
但她隻是想著空閒時間教一教徐玉蘭，可沒想她加入她們的下午時間啊！
這是搬起石頭砸自己的腳啊！
宋英後悔不已，但當著這麼多村民們的麵，教徐玉蘭認字又是她主動提起的，現在拒絕肯定引人懷疑，她隻得笑著道：“我就會認幾個字，哪裡有水平收徒弟，玉蘭姐想學，我當然願意教。”
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