白兆雲取出隨身攜帶的紙筆，開始為孩子們講解符文的基礎知識。
孩子們從未接觸過如此新奇的修煉體係，一個個聽得聚精會神，生怕漏掉任何一個細節。
白兆雲從最基礎的符文開始講起，包括符文的結構、繪製方法、以及不同符文所代表的不同含義。
孩子們聽得津津有味，不時提出一些天馬行空的問題。白兆雲都會耐心地為他們一一解答，並鼓勵他們大膽想象，勇於嘗試。
為了讓孩子們更容易理解，白兆雲還現場演示了如何將符文刻畫在武器、防具，甚至是普通的石塊上，並講解了如何將魂力注入符文，激發其強大的威力。
孩子們看得目瞪口呆，一個個躍躍欲試。白兆雲見狀，便準備傳授他們如何將刻畫符文。
白兆雲原本興致勃勃地準備將符文刻畫之法傳授給孩子們，然而，當他準備開始演示的時候，卻突然意識到一個嚴重的問題。
他一直以來刻畫符文依靠的是自身的魂力，而這些孩子都隻是普通人，根本沒有修煉過魂力，更不可能像他那樣隨心所欲地操控魂力進行符文刻畫。
這個發現讓白兆雲心中一沉，原本的熱情也像是被潑了一盆冷水，他開始認真思考該如何解決這個問題。
是放棄傳授符文之道，還是另尋他法？
白兆雲陷入了沉思。
孩子們看到白兆雲突然沉默不語，一個個麵露疑惑之色，不知道發生了什麼事情。
“大哥哥，你怎麼了？”阿木小心翼翼地問道，生怕打擾到白兆雲的思緒。
白兆雲回過神來，看著眼前這些天真無邪的孩子們，心中充滿了憐愛和責任感。他不能就這樣輕易放棄，必須想辦法幫助這些孩子踏上符文修仙之路。
沉思片刻之後，白兆雲的腦海中浮現出兩種可能的解決方案。
第一種方案是先幫助這些孩子成為契魂師，等他們擁有了魂力之後，再傳授他們符文修仙法門。這樣做雖然比較穩妥，但是需要耗費大量的時間和精力。
第二種方案則是更為冒險但也更為快捷的方式，那就是直接在這些孩子身上刻畫並激活符文，讓符文自動吸收天地靈氣，並在他們體內形成類似於魂力循環的體係，從而實現無需修煉魂力也能掌控符文之力的效果。
這種方式與白兆雲自身的情況頗為相似，他如今也是依靠著體表的符文的力量來修煉，而非傳統的魂力修煉體係。
兩種方案各有優劣，白兆雲一時之間也難以抉擇。
他決定將兩種方案都告訴孩子們，讓他們自己做出選擇。
“孩子們，”白兆雲麵色嚴肅地對孩子們說道，“我發現了一個問題，那就是我所使用的符文刻畫之法需要依靠魂力才能施展，而你們現在都還沒有修煉過魂力，所以……”
“所以我們不能學習符文之道了嗎？”一個孩子語氣中帶著一絲失落問道。
“不，我還有其他的辦法。”白兆雲安慰道，“我可以先嘗試幫助你們成為契魂師，成為契魂師，等你們擁有了魂力之後，就能學習符文之道了。”
“真的嗎？那太好了！”孩子們聞言頓時歡呼雀躍起來。
“不過……”白兆雲接著說道，“還有一種方法，可以讓你們更快地掌握符文之力，但是這種方法也更加危險，我需要仔細考慮之後才能決定是否要教給你們。”
“大哥哥，是什麼方法？你快告訴我們吧！”孩子們的好奇心被徹底勾了起來，一個個眼巴巴地望著白兆雲，迫不及待地想要知道答案。
“這種方法就是……”白兆雲頓了頓，組織了一下語言，繼續說道，“直接在你們身上刻畫並激活符文，讓符文自動吸收天地靈氣，並在你們體內形成類似於魂力循環的體係，從而實現無需修煉魂力也能掌控符文之力的效果。”
“這種方法聽起來好厲害啊！”孩子們聽得目瞪口呆，一個個眼中充滿了興奮和期待。