第159章 低調_簡簡單單的重生後_思兔 

第159章 低調(1 / 1)

為什麼班主任會突然問自己這種問題?於情於理於現實,學校的管理問題都不太關一個學生的事。

難道譚老師懷疑付穎是個成年人的芯子?對付穎的言行起疑?

也不太可能啊,自重生以來,付穎一直是低調的苟著,沒有張揚的安排一堆點子讓家裡人發財,也沒有假裝很懂的指點未來發展趨勢,在班裡偶爾高調,但也當個透明人居多。

付穎怎麼想都覺得奇怪,自己這樣,最多令人起疑,不可能露出重生人士馬腳啊。

身邊除了付媽和付哲,都是至少五六年沒見的了,從古芒小學轉學走後她就沒回來過,過年也都是在外地的。就算有曾經的小學同學,那麼多年了,自己性格變很正常。付媽和付哲都沒感覺自己有太大不對啊。

譚老師看出付穎眼神和言語的疑惑,主動解釋道,

“你不用想太多,我是真的想問你的意見。

在你們這個年紀,大多數同學是隻站在自己的角度看事情,容易衝動和迷茫,思想相對不成熟。但是你不太一樣,你一直比同齡人淡定穩重,可能因為從小在外麵見識多,看事情的角度也會比較全麵。

所有老師都說你提出來的意見很中肯,英語老師和地理老師也跟我說起來你的學習方式和建議,我也好奇你有沒有彆的想法。”

聽到這裡,付穎稍微放心了一點,不過內心也再次提醒自己,要苟著,還是得再低調一點,少說話。

至於像同齡人一樣樂觀一點、外放一點,她做不到了。

十幾歲的少男少女,眼裡有光,對未來迷茫,動作和言語都會誇張。

可付穎是近三十歲的人,雖然麵容也稚嫩,但是眼神堅定,知道自己想要什麼,該做什麼,不可能像個真正的小年輕一樣咋咋呼呼。

但終歸付穎不是活了一輩子,隻是活了小半輩子,所以對譚老師說的這些事也不算特彆懂,隻能結合她經曆過的來提出自己的想法。

教師一職,本質就是一份工作,工作就是為名為利。有好學的學生、教出高升學率的學生是為名;工資高、福利好是為利;再結合付穎曾經作為牛馬的感受,就是工作環境,工作要求、領導支持、工作文化都是工作環境的一部分,這個決定了工作的長久性。

思路理清楚了,付穎才認真的回答譚老師,

“農村比較難找到好老師,除去各個地區的發展限製,根本原因還是福利待遇,我聽我朋友說,她的學校雖然偏遠,但挺多老師想進也進不去的,因為老師們福利都很好,很少有人離職。

那裡入職的老師不分房但是每個月五險一金都會交,以後自己想買房,有公積金支撐,也不用太擔心。想住學校也有單人公寓,環境很好。

出行自己可以開車,學校到城裡有開通了公交專線,坐車也很方便。

老師平時吃飯就在學校飯堂,飯堂的選擇多價格不貴,學校每個月也會有飯卡補貼,所以吃不需要花太多錢。

學校除了常規的升學方式,還會有很多競賽,學校鼓勵師生參加比賽,設置有獎金,所以課程很豐富。

這些是我們作為外人聽說的,具體的好壞是老師們感受到的,但是口碑如同學校的實力,是很容易傳出去的。

如果是我以後成為了一名老師,我肯定也想在環境好、福利好、公平、壓力和動力並存的地方工作。”

她一開始說的彆人想進去的學校,指的是粵省她讀過的市中專,是真的挺好的,入職除了背景,就是要夠硬的實力了,她們老師都是重點大學畢業的,每個人都會很多東西,教的也很好。

但是說到後麵,付穎多少也帶了對未來的一點點迷茫,她很清楚的知道,越好的學校越需要強大的背景和機會。

就像張遵她姐,粵省重點本科畢業,英語專業八級,實力足夠。但想進省會一所非貴族小學教書,也得托關係,再花了十來萬才買到進去當代課老師的名額,過了兩年,又才轉正的。

付穎自己是不想花錢托關係的,特彆是不親近的關係,花大錢還欠人情,人情債真的很難還。

所以隻能在實力方麵多下功夫,儘量有機會就抓住機會,有了機會,那在絕對的實力麵前,背景才會不值一提。

付穎說完突然沉默的思考,譚老師反而說起彆的,

“你現在的狀態,才更像你這個年紀應該有的特質,未來可能性很多,你大膽去想,大膽往前走就是了。”

付穎不知道,譚鎬確實對她的狀態和說出來的很多話有疑惑,她平時表現出來的氣場,比一些老師更像老師。但是這次聊天後,反而讓譚鎬覺得,她就是個穩重、理智的女生,看得多,想的多而已。

“那作為學生,你想要老師用什麼樣的方式來教學?學校用什麼態度來管理呢?”

譚老師這一說,讓付穎想起自己這段時間的小想法,她確實也想找機會跟班主任聊一聊自主學習的。

“我覺得高中很需要自律和自學,如果可以,我當然希望學校和老師能因材施教,而不是一個模板式的講完所有課。在麵向全體同學的時候,能給一部分同學自主的權利,那就很好了。

比如我自己,已經學會了課堂聽講,課後整理筆記,針對自己不會的去加強練習。

我不太需要,也不太喜歡像小學生那樣,靠大量的抄寫單詞和背誦課文來學習知識,來考出高分。”

譚老師點點頭,“確實,你和班上有幾個同學特彆自律,一直很自覺的堅持學習,老師們看到了都很放心。”

付穎點點頭,她就是想跟趁此跟班主任說一說。現在已經是新課學習和舊課複習疊加了,如果再把大量時間分配給基礎的作業,那很影響她的複習,那她可能會想找老師聊一聊。

如果可以少作業,有更多時間自己去整理資料就好了。如果不行,那以後自己需要爭取的時候有他幫忙說句話,就很管用了。

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