以為後麵就是平淡的上課了，結果周五的時候有同學一上課就給英語老師送了禮物，祝她教師節快樂。
付穎這個英語課代表……英語課代表尚無任何表示，且忘了馬上教師節。
這一天天的，付穎都隻記得周幾，哪裡注意多少號。
而且這突然的，也想不到要送什麼禮物啊！又不是小學生，還能送點賀卡，整點手工花什麼的送，高中生送不了貴的，畢竟那麼多老師呢！耗費心思的又想不到……
其實送禮物的是少數，更多人和付穎一樣，是拿不準該不該送禮物，也想不到送什麼的。
付穎在那個同學送出禮物的時候就在想怎麼辦，不能太有所表示，又不能太沒所表示。
在上課的時候她還忍不住開小差想這個事情，最後想出一個“陰招”。
不是重陽節、兒童節這種都會慰問老人、小孩嗎？那教師節怎麼都不可以慰問老師呢？領導都會慰問退休教師，那他們這種在校學生關心一下科任老師，不是也挺正常的嘛。
大家都年紀輕輕，慰問這個詞不太好，關心就挺好。但是年輕人嘛，牛勁多的是，最好的關心方式就是去幫老師搞搞衛生了。
平時科任老師叫同學去幫忙搞衛生，還怕覺得不太好，因為也有學生不一定樂意的，但這個時候同學們應該都會選擇樂意的。
想清楚了，付穎就準備課間的時候跟同學們說一說，看看大家的意見。
英語老師一走，付穎馬上叫同學們留一下。
“同學們，明天是教師節，有同學已經準備好了禮物，也有同學可能像我一樣，沒注意時間，還沒準備好禮物的。明天周六，今天周五我們就放學了，下午容易跑空，晚上又太晚，所以現在準備也來不及了。
我現在有個想法，大家聽一聽。
今天剛好周五，老師們基本都在學校，這會同學們也都有空，我建議我們由課代表做教師節關心科任老師的小組長，其他來不及準備的同學們自願加入那個組，每個組五個人這樣，然後去老師辦公室幫老師整理一下桌子，掃掃地什麼的。
也不用太久，現在剛好課間有空，十來分鐘就可以了，也算是用自己的一份力量來展示對老師的尊敬和祝福。
不想參與的同學也沒關係，這個自願為主，想參與的同學找到課代表，差不多五個人就可以直接過去了，但是不要超過十個人，不知道的會誤以為我們高一一班是去打架的。”
台下突然哄堂大笑，付穎也笑了，看他們聽進去了，再補充下，
“我提醒幾個細節:1現在我們直接去，給老師們一個驚喜，記得一定要說教師節快樂。2心態放鬆，不是非得幫老師搞得特彆乾淨才行，展示我們的行動和態度最重要。3自願為主，不要強迫彆人，不去的同學幫我們看好班級大本營，我們搞完就回來。”
“現在，去英語老師辦公室的跟我來門口，名額有限，先到先得啊。”
說完付穎往門口一站，等同學們出來的同時，又把班長王雪婷和袁鈞叫過來她這裡，
“我建議你們倆留一個最後再去，或者在班裡看下情況，然後留意哪個科任老師那裡人不太夠，既然每個老師都要去，就儘量去的人數平均點。有些同學可能是自己想去，但是不知道該去哪個老師那裡，你們做個統籌，幫忙安排一下。我打個頭陣，帶著先去英語老師辦公室。”
其實付穎說完去辦公室，班上同學議論了一會，就開始找課代表了。付穎交代完班長，才帶著圍過來的七八個同學出發去辦公樓。
路上又交代了班上同學，等到了英語老師辦公室，她起頭後其他人怎麼說，每個人大致負責什麼。
來到英語老師辦公室的時候，她正在位置上跟彆的老師聊天，看到付穎她們進來，還很奇怪地問怎麼了。
付穎等所有人進去後，喊了老師，其他同學跟她一起低頭喊“祝您教師節快樂。”
英語老師被這個陣仗弄得又驚又喜，付穎跟她解釋，
“老師，明天是教師節，是屬於你們的節日你們可以去玩一玩，我們今天來提前幫你過節，班上同學自願過來幫你打掃下辦公室，你就享受的看著我們忙就行。”
“啊？這麼突然的嗎？”英語老師還沉浸在震驚中。
“是的，老師你放心，我們肯定給你搞得乾乾淨淨。”
然後付穎開始安排人，一個同學拿掃把掃地，一個同學拿拖把拖地，剩下的同學，準備幫忙擦桌子。
辦公室裡不止有英語老師，還有另外兩個老師在，付穎讓她們各去兩個幫忙，擦擦桌子啥的。
剩下付穎和另一個同學就直接幫英語老師把作業整理下，整個桌子、包括電腦屏幕和鍵盤、還有老師的椅子，都仔仔細細的擦一遍。
她這邊擦完，幫彆的老師的同學也回來了，那邊的兩個老師一直跟他們英語老師誇她們，
“李老師你們班同學真好啊，有禮貌不說，還這麼主動的過來幫忙搞下衛生，也太有心了。”
英語老師笑得合不攏嘴，“我也很意外啊，真的是她們自己突然跑過來搞這些的，不過一班的同學都很好的，學習好不說，品行也特彆好。”
聽著她們互誇，付穎他們搞完等了會兒，看沒什麼事了，就跟英語老師說了一聲，讓她們繼續聊天，付穎他們就回班了。
回班路上同學們更興奮了，幾個女生忍不住嘰嘰喳喳的湊過來，
“付穎，你好厲害啊，你怎麼想到去幫老師搞衛生的啊？”
付穎謙虛回答，“我也是才反應過來明天教師節的，現在準備來不及，明天老師放假也不好打擾她們，那就幫老師搞搞衛生，表示下心意就很好了。”
“我都沒想到呢！我們去的時候英語老師又驚訝，又開心，彆的老師也誇我們了呢！”一個付穎叫不出名字的女生激動的接話。
一行人回到教室，有些可能沒去，但應該挺多都是去了回來了，付穎還沒坐下，就一直有同學回來。
突然的行動好像增進了點感情，具體表現為，班上第一次這麼嘰嘰喳喳，好些同學都在討論到辦公室後的場景，整個班像個菜市場。
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