第134章 好像還挺有效果的?_讓你帶差班,你帶成全校第一了?_思兔 
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第134章 好像還挺有效果的?(1 / 1)

一上午,周喻光是和徐立講正確的學習方式都花了兩節課九十分鐘的時間。

中間,周喻基本上沒怎麼休息,隻是暫停了二十分鐘的時間,讓徐立和一旁陪著的王京奇上個廁所動一動,他也趁機喝點水休息休息。

九點多開始的課,直到接近11點的時候,早上的課才算結束。

“好了,今天上午就到這裡吧,”周喻看著眼前正專心聽講的徐立,點了點頭,笑著說了句,“等下就去吃飯吧,中午休息一會兒,下午我們就正式開始講課了。”

在聽到周喻宣布上午的課程結束後,徐立雖然還是激動開心,但卻並沒有馬上就逃離這座‘教室’,反而恭恭敬敬地衝周喻說了聲,“謝謝老師!”

說完後,這才開開心心地離開了辦公室,朝辦公樓外走去。

看到徐立這樣,周喻心中一動,心中暗自喚出了係統頁麵,查看起了徐立的信息頁麵。

徐立的個人信息上,其他方麵其他還是沒有一點兒變化,但卻多了一個可加點的提醒,仔細一看,卻是今天一上午的課聽完,徐立已然多了一點成長點可以加了。

周喻點了點頭,徐立這孩子雖說底子差了點,但至少第一天上午講的這些都是有認真在聽講和學習的,至少這一點成長點就是證明。

中午,周喻和喬夢是跟著徐家程一家人一起吃飯的。

“周老師,喬老師,招待不周,咱們中午就簡簡單單地吃一點,”一間被收拾出來的休息室內,徐家程招呼著周喻和喬夢吃菜,“下午都還有事,咱們酒水就免了,喝了酒容易誤事!晚上,晚上的時候,我陪周老師再好好喝一點!”

周喻看著這一桌子的八個菜,頓時懷疑自己理解的簡簡單單吃一點和徐家程的是不是不一樣?

“不了不了,晚上也不喝了,吃點菜就挺好的,”周喻連連擺手拒絕,他本身就不是個愛喝酒的人,“晚上我還得備課呢!這幾天,我得儘快按照徐立的學習成績,大致的整理一份課程表以及授課計劃出來,喝酒會耽誤工作的。”

徐家程也不是個喜歡強迫彆人的人,特彆是眼前這個周老師還是為了自家孩子的成績在做準備工作,那徐家程就更不可能做些自毀長城的事情出來了。

於是,徐家程開心地說道,“行!那就不喝!周老師如果有任何需求的話,都跟我或者我愛人說一聲就行了!上課方麵,我們幫不了什麼忙,但是後勤方麵,我們一定儘心儘力的滿足!”

吃過飯,周喻去午休之際,徐家程依舊沒有閒著,而是囑咐人直接去買了塊電子黑板手寫屏給拉到了辦公室內,就為了周喻講課上課更加方便。

辦公室多了塊小黑板,這讓周喻多多少少也多了一點在教室上課教學生的感覺了。

下午,準時兩點,周喻又在早上的那間辦公室內,開始給徐立講起了課。下午的課,才是正式開始的真正課程。

徐立和剛上高三時的王京奇相比,其實本質上沒有多大的區彆。

隻不過不同的是,王京奇是整個高中生涯都沒怎麼好好學,想提高成績要投入比一般人多100的精力和努力才能將成績提高上去。

而徐立下學期才上高二,想要幫徐立提高成績也相對更簡單一點。

隻需要幫徐立把高一的底子重新給塑造起來,另外,再教會徐立正確的學習方式,那麼後續徐立的成績自然而然的也就起來了。

當然,這一切的前提都是需要繼續努力學習,保持良好的學習習慣才行。

“那麼,上午我們講了大概的學習方法。上午的課,隻能算是給你打造好了武器,下午才算真正開始的上戰場實踐了!”

周喻看著徐立笑著說道,“下午,我們第一節課,從數學必修一開始講起。”

下午的課,和之前周喻在五洲中學時,給王京奇他們上的課沒什麼區彆,都是把基本的內容掰碎了給喂到徐立的嘴裡,這讓周喻又回想起了他在五洲中學當保姆的那段歲月。

一旁的王京奇聽著周喻講的課,也陷入到了回憶之中,很明顯,周喻的課,也讓他的思緒回到了過去為之奮鬥的那一年的時光裡。

那一年,雖然很累,但是王京奇卻感覺到那一年過的無比的充實,以及安心。

“其實這裡,出題人還可以讓分式展示的的條件更加隱蔽。”

“比方說,你看這裡,若直線ax+byab(a>0,b>0)過點(1,4),則該直線在x軸,y軸上的截距之和的最小值為多少?”

“如果與其他的知識點結合起來,你就很容易忘了,但你看這道題”

周喻一邊仔細地給徐立講解著課本上的知識點,一邊結合著課本上的知識點和定義,一邊將經典的比較基礎有代表性的例題,擺在了徐立的麵前,促使徐立能夠更直觀的了解到這一類型題目的構成。

雖然數學的知識比較枯燥,但在周喻孜孜不倦地細致講解下,徐立到底還是將這一部分的內容給充分吸收到了腦子裡。

“現在懂了麼?關於基本不等式這一部分的內容知識?”把黑板上多餘的內容擦了去,周喻扔下筆,看向了徐立問道。

徐立連連點頭,“懂了,懂了老師!”

說完,徐立還擔心周喻不相信,忙不迭的補充道,“真的懂了老師!說真的,老師,你比我們嘉禾一中的老師講課講的好多了!”

“不說其他老師!就說我們班的數學老師吧,講課好多都聽不懂!不像老師你,仔細一講我就全都明白了!平時感覺很難的數學,現在感覺根本沒有任何難度!”

周喻笑了笑,解釋道,“可能你們班的數學老師講課,針對的是全班的進度!如果隻是個彆人的進度稍稍落後了一點,老師大概也不會注意到的。”

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