數學老師也沒有講上學期期末考試的試卷，所考的東西都是課上講過的，或者作業做過的，就算學習能力有欠缺，難道考試都不會考？
程序設計開始講c++和麵向對象程序設計，以後就沒有專門的講程序設計的課程了。
不過對於孫彧而言，似乎一些記憶的閥門又打開了，於是很木然的聽著老師在台上口乾舌燥的講解什麼封裝繼承多態，什麼數據成員，什麼成員函數，什麼訪問控製，什麼構造函數什麼析構函數。
孫彧覺得自己更喜歡泛型，但是現在的編譯器想來並不支持，自己寫個解析器？孫彧不由得又被自己的想法逗笑了。
不過認真的說，孫彧覺得自己接下來要做的事情還是用彙編和c更多些，或者一開始必然隻能用彙編，c能不能用這個問題取決於他能不能起碼找到一個編譯後端，也就是把中間代碼翻譯成彙編的程序。
一個套娃啊，孫彧心裡暗歎，不過編譯器的事情可以再說，引導程序可以開始試一試了。
“我靠，你這硬盤壞掉了還是中病毒了？”孫致光嚷道，他斜眼看向孫彧機位的顯示器，隻有一片漆黑，以及反射的燈光。
孫彧呆呆的看著麵前的顯示器，屏幕左上角一行字母一閃一閃的，嘴角抽了一下，聽到孫致光的聲音，便笑了笑“沒有。”
隨著孫彧連續敲擊回車鍵，那一行字母逐漸刷滿了屏幕，然後出現了另外一行字母，“crash了。”孫彧暗暗念叨著，心裡卻是說不出的興奮，一切都在掌控之中，一切都在預料之中。
“你這啥？”楊巋也湊了過來瞄了一眼。
“引導程序。”
“硬盤壞掉了？”
“沒有。”
這邊的動靜也驚動了老師，於是過來看了看，問了同樣的問題，孫彧做了同樣的回答。
“你自己寫的？”老師畢竟見多識廣一些，仔細看一看就看出來了不同。
“是的。”
“到哪一步了？”
“就到這裡。”
“接下來打算怎麼搞？”
“還在想。”
“你打算搞成一個什麼樣的？”
“就玩下，還沒想好。”孫彧不打算現在就跟彆人說自己想要做什麼。
老師點了點頭，沒有再說什麼，正好有人叫他，便走了過去。
“你這廝又不聲不響的想搞什麼大事情？”楊巋低聲說道。
“就這個。”孫彧下巴朝顯示器點了點。
“你跟數電老師認識？”
“你不認識？”
“操。”
“不認識，以前不知道他在哪裡看到過我的名字吧。”
楊巋知道孫彧是在胡謅，一般他不想說的事情就是這樣的，於是也不再問。
“下次上機我也拿我的電路來試試。”
“搞定了？”
“電路搞定了，也量過，有電流輸出，還得自己寫程序讀出來。”
“串口還是並口？”
“串口，簡單一點。”