“先生，先生，墨家學子與儒家學子又打起來了。”
黃昏，就在薑妄等人在學院吃著晚飯的時候，王淩與姚胥快步跑了進來。
“不是讓他們錯開了嗎？怎麼又打起來了？”薑妄有些不解，但還是起身準備去看看。
這種關於道統之爭的事情，是真的不好解決。
比如，如果有人說鬼穀縱橫有什麼不對，那薑妄絕對擼袖子上。
薑妄一起身，其他人也跟著放下碗筷。
隻有韓非，沒有起身的意思，他人生地不熟的，跟著去什麼。
今天，是他來東山學院的第一天。
說實話，他被震驚到了。
一早，朗朗的讀書聲就讓他耳目一新。
低年級十個班，一個班級五十人，這些孩子年紀有大有小，但都在各自班級的夫子帶領下，誦讀著《三字經》
據韓非詢問，這《三字經》出自薑妄之手，由荀況幫忙改進。
是作為小孩子啟蒙的根本。
《三字經》是以仁、義、誠、敬、孝為核心，大幅度提倡教育的重要性。
比如，‘苟不教，性乃遷’‘教之道，貴以專’‘幼不學，老何為。’等，都是提倡教育的意義。
而且，《三字經》還交代孩子們如何區分五穀，不要做一個五穀不分，四體不勤的人。
最最重要的，韓非在《三字經》裡聽到了薑妄曾經對他提出的理念。
國家大融合，所有種族出自一個祖先。
“盤古氏、開天地；女媧氏、補天齊；燧人氏、為火祖；嫘祖慈、做衣裳；伏羲氏、創八卦、躲災難；神農氏、嘗百草、治疫病；軒轅氏、破九黎，倉頡泣血字三千，中原傳承至此始。”
“堯傳舜，舜傳禹，夏朝立，家天下，此刻啟，夏桀暴，合該亡……”
這首《三字經》，把華夏神話到現在，做了個總結。
強調天下七國，祖先皆為同族。
很多人，並沒有留意到這一點，但韓非不是平常人，並且曾經聽過薑妄的理論，所以敏銳的抓住了這一點。
薑妄在慢慢給這些孩子灌輸超越一國的，名為天下的這個詞的概念。
“韓先生，一起去看啊，儒墨兩家打仗，可是很過癮的。”鵠看著薑妄出門，忙起身跟隨。
末了，她看韓非沒有動靜，忙催促。
當薑妄趕到食堂的時候，整個食堂已經亂作一團。
兩夥人有的已經抄起了凳子。
“住手，成何體統？”薑妄大步走進來，發出怒吼。
當看到薑妄到來，頓時兩夥人紛紛停了下來，然後自覺分開。
薑妄看著掉在地上的饅頭，伸手撿了起來，他大步走上一個餐桌，拿著手中的饅頭。
“這是什麼？這是食物，就這麼被你們糟踐嗎？”
“你們知道不知道，整個天下，有多少人吃不飽飯，有多少人會在這個冬天被餓死、凍死？”
薑妄神色陰沉，聲音越說越大。
“還真是朱門酒肉臭，路有凍死骨。你們算是讓我見識了，這就是你們墨家的理念？嗯？”
薑妄把矛頭先對準了以卻病為首的墨家弟子。
要知道，墨家可就是為了天下底層弱小者而服務的。
聽到薑妄的話，卻病有些羞愧的低下頭，他沒有辯解。