謝清雅一一點過名,確認學生都到齊後,微微一笑,揚聲道“好啦,人都已經到齊了!那麼咱們就準備開始上課吧!”
她的聲音清脆悅耳、響亮,讓旁聽的村民們不由安靜下來。
謝清雅的第一堂課,出乎所有人的意料,並沒有教授大家所熟悉的《三字經》或者《千字文》等傳統啟蒙讀物,而是認識“日、月、水、火、山、石、田、禾”這幾個漢字。
有人不禁問道“難道不應該學習《三字經》和《千字文》嗎?”
謝清雅微微一笑,目光不由自主地轉向王二水,輕聲問道“二水啊,我記得你之前曾經跟著鐵牛哥去上過幾天學堂呢,那現在你還記得《千字文》該如何書寫嗎?”
王二水聽到這話,一邊移開視線,一邊有些不好意思地撓著後腦勺,乾笑道“呃大概也就一兩百個字吧!”
聽到他的回答,人群中的魯氏臉色瞬間變黑了一層,心中暗自思忖道“這死孩子,白讀幾天書了!”
謝卿言了然,接著又將目光投向在場的其他學子,開口詢問道“那麼你們都認識多少字呢?”
“幾十個吧!”
“我隻認得自己的名字!”
“我倒是還認識咱們"王家村"這三個字。”
“我連名字都不知道該怎麼寫!”
經過一番詢問,除了王二水和王嬌的知識水平稍高一些,能認識一兩個字外,其餘的學生所認識的字都不超過一百個,甚至還有些人完全是零基礎,連一個字都不識得。
王娥抓耳撓腮,麵露愁容,嘟囔道“這些字實在是太難辨認了。”
阿姐常常耐心地教導她閱讀《三字經》和《千字文》,然而她卻隻能艱難地記住其中寥寥幾個字。
其他一同學習的學子們也紛紛感同身受。
謝清雅微微一笑,調侃道“那麼你們目前所處的困境便是,你們不認得這些字,而這些字說不定早就對你們眼熟了呢,對吧?”
而那些曾經接觸過文字、卻幾乎無法記住的孩子們,窘迫地低著頭,不敢看家人。
謝清雅並不著急教學生識字,反倒是先講述倉頡造字的故事,探討字的由來。
“古時候,有個叫倉頡的人,黃帝分派他專門管理圈裡牲口的數目、屯裡食物的多少。
可當牲口、食物的儲藏在逐漸增加、變化,光憑腦袋記不住了。當時又沒有文字,更沒有紙和筆。
怎麼辦呢?
倉頡犯難了。
倉頡整日整夜地想辦法,想到一個辦法,就是在繩子上打結,用各種不同顏色的繩子,表示各種不同的牲口、食物,用繩子打的結代表每個數目。
但時間一長久,就不奏效了。
這增加的數目在繩子上打個結很便捷,而減少數目時,在繩子上解個結就麻煩了,數起來太麻煩了。”
王娥歪著腦袋問道“所以這個叫倉頡的人就把字弄出來了?”
“對!因為單單牲口就有好幾類、像雞、鴨、牛、羊、鵝……可顏色就這幾種,而一個個結子數完,一整天就過去了。”
王超風撇了撇嘴道“要打數一整天呀,那不就不能出去玩了?”
聽到他這般孩童的話,眾人紛紛大笑。