“齊夏！你來回答這個問題。”
齊夏站起來，看著黑板上熟悉的漢字和字母，呲著牙笑了一下，“老師，我不會……”
老柏露出我就知道的神情，“喬木！”
喬木愣了一下，站起身來，餘光看到齊夏那個同病相憐的唏噓又歎了口氣，他不知道為什麼會有人的情緒這麼飽滿。
“老師，可以板書嗎？”
老柏愣了一下，“可以。”
喬木於是在眾人的目光下，拿著自己空白的試卷上了講台。
喬木把坐標係的圖簡單地在黑板上畫了畫，老柏的神色越來越嚴厲，下麵的學生多的是看戲的神情。
與剛剛眾人的提醒全然不同的是，沒有人幫喬木說什麼話。
“喬木，準備好了嗎？”老柏催促了一聲。
喬木開始解題，沒有出聲，粉筆在黑板上點劃著，解題過程寫得十分詳儘。
在一眾尖子生裡，喬木的性格顯得有些孤僻不合群，柏永很不喜歡這樣性格的學生，可針對喬木前期的改造卻都以失敗告終後也就不說什麼了。
喬木在初三第一學期末有一次去考高校少年班的機會，柏永極力推薦，但最終還是得到了回絕，從那之後再看到喬木，他就總會用那種怒其不爭的眼神看著他。
喬木講解的地方很少，大部分都點在關鍵性的地方。這種解題思路，也隻有些同樣成績優異的學生可以聽懂。
於是齊夏眼睜睜看著他從一堆英文字母裡，得出來一個數字。
其中還有些看不懂的符號，“不是，這些咱真的學過嗎？”
原希看著看著歎了口氣，筆尖在試卷上點了幾下，不再看了。
下麵竊竊私語的聲音越來越大，“答案是對的，但這個過程……”
喬木寫完了最後一個字，在旁邊點了一下。轉身看著柏永，依舊是那個清清素素的無辜樣子。
老柏臉色不妙，“這是什麼？”
“洛必達法則。”喬木垂下眼睛回答。
本來就不是為了真的為難喬木，柏永沒有過多說些什麼，隻訓斥了一句，“在正式考試中不許用太過超綱的方法解題。”
“好的老師。”
柏永冷著臉下達了另一個指令，讓喬木懷疑這才是他的真實目的，“這次的數學競賽給你留一個名額，放學後記得去實驗樓階梯教室上課。”
“嗯，好。”
“彆被個彆人影響！”
喬木看了看站著的“個彆人”說“好。”
一節課有驚無險，隻留下何思年暗暗鬱悶，“他昨天請假，根本沒做題。”
“？”