秦文斌看了看周圍的情況，說道：
“彆再耍什麼花樣了，圖書館的質量可得把控好，萬一以後出了事，我可是要來找你的。”
胡天潤連連點頭：“不敢不敢。”
隨著時間的推移，圖書館的建設逐漸接近尾聲。
在這期間，秦文斌多次前來監督，確保工程質量不出問題。
終於，在約定的兩個月期限內，圖書館順利建成。
當秦文斌再次來到這裡時，看到嶄新的建築，心中的石頭總算落了地。
不僅是因為催促成了一個項目。
更多的是，他終於在辦公室樹立了威信。
回了辦公室，秦文斌特意在張誌輝的麵前經過。
張誌輝尷尬的揉了揉鼻子，但還是主動站了起來，用整個辦公室的人都能聽見的聲音道：
“秦主任好！”
隨後，他頂著眾人詫異的目光坐了下來。
秦文斌點點頭，語氣中帶著柔和：
“嗯，好好工作！”
解決了圖書館的事情後，秦文斌在教育局算是暫時穩住了腳跟。
然而，新的難題很快又擺在了他的麵前。
學校的師資分配出現了嚴重的不均衡，一些重點學校師資力量雄厚，而一些偏遠地區的學校卻師資匱乏。
家長們對此怨聲載道，紛紛向教育局投訴。
因為秦文斌之前解決了很多棘手的問題。
所以這次，這個難題也毫不意外地，落到了秦文斌的頭上。
“小秦，我知道你辛苦了，但是能者多勞嗎，這次你再努努力。
年末的時候，我給你爭取優秀員工。”
聽著王駿威畫的大餅，秦文斌麵無表情。
“王局長，我覺得不能隻讓我一個人，有這種表現的機會。
這些事情都要輪著來，如此才能培養同事們的能力。”
見秦文斌不為所動，王駿威不由的皺起了眉頭。
“有什麼問題可以跟我反映，不要帶著情緒工作。”
“我隻是覺得，把壓力平均分擔到每一個人的頭上，才能把事情做得更好。”
王駿威眼中已經露出了不耐。
“可你是新提拔上來的主任，這種事情理應由你出頭。”
秦文斌一時間有些啞然。
雖然心不甘情不願，卻也隻能接了這個難題。
秦文斌深入調查後發現，這不僅是因為地區差異，還存在著一些人為的調配不當。
有些老師為了自身的利益，想方設法調到條件好的學校，導致了教育資源的不公平分配。
為了解決這個問題，秦文斌提出了教師輪崗製度，讓老師們在不同學校之間輪流教學，以平衡師資力量。
但這個提議遭到了部分老師的強烈反對，他們認為這會影響他們的生活和工作穩定性。
“憑什麼讓我們輪崗？我們在原來的學校工作得好好的！”
一位老師在會議上激動地說道。
秦文斌耐心解釋道：
“這是為了讓每個孩子都能享受到公平的教育，我們作為教育工作者，要有大局觀。”
“可老師也有不適應的時候！
我們也是人，需要在一個地方穩定的生活工作！”
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