換成一般學生，陳力勤早把他哄出門去。
但如果他是個大二下學期，就能將我國船用汽輪機轉子合金鋼強度提升1933的天才。
那老陳隻能說，天才的思維模式總是大異於常人，總有些怪癖，咱們這些人要學著去理解他，支持他，如果準備反對他，那也要慎重一點。
“你現在還小，學業對你構不成壓力，自己怎麼玩我都不反對。”
“但是千萬不要玩物喪誌。將來國家的造船事業，還指望你們這一代發揚光大，為國鑄劍這件事，半點馬虎不得。”
“如果讓我知道你因為玩船耽擱了學習進度，我可就讓臨安那邊把船廠收回去了。”
在陳力勤看來，童舟買這船廠，就是玩鬨行為。雖然寵著他，找關係幫他盤下這個‘大玩具’。可不覺得他們現在研究的高精尖船舶製造相關技術，跟十幾世紀風帆時代的木頭船還是一種東西。
一個21歲的年輕人，正是妙想天開，敢想敢乾的年紀。他又有那個經濟基礎，陳力勤也不想強製乾涉，隨他去吧。
雖說兩人現在是師徒關係，可是這年代，親爹也不能強迫兒子做事。他也隻是叮囑一番，不再理會。
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“放心吧師父，那個動葉片的材料研究，我也有點眉目了。這學期期末，肯定給您搞出來。”
對於陳教授收回船廠的話，童舟是不信的。
咱可是全資拿下的，憑啥你說收就收！
但是為了避免老陳使用某些不可抗力的特權，童舟還是趕緊轉移話題，給他點盼頭，安安他的心。
“真的？！！那個課題這才交給你多久啊，這就研究出方向來了？你可不要給我在這放衛星！”
果然，童舟話音剛落，陳力勤靠在辦公椅上的腰立刻坐直，頗有些不可置信。
這就是天才嗎？恐怖如斯啊！
童舟拍著胸脯保證著“師父你是了解我的，我這人說話最實在了，期末拿不出新的材料配方，我提頭來見你。”
正常來說，沒人敢這麼張狂保證。
對於彆的學生，甚至是哪路野生專家、博士敢誇下這樣的海口，那絕對是喝大了沒醒酒。
造船材料研發這個學科，可不隻是理論研究，就能出成果的。
這是一門紛繁複雜，需要經過大量窮舉實驗，一點一點磨出最佳配比和冶煉流程的複雜學科。
如果不是童舟有珠玉在前的先例，陳力勤肯定一腳把這狂徒踢出門，從此不要在他麵前出現的那種。
可誰讓他這寶貝徒弟，大二一學年，就一個人不聲不響，放了個差點震動全國的大衛星，由不得老陳對他不信任。
“好，真不愧是我的好徒弟！”
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