正如有人所言平凡孕育著偉大，英雄源自於人民。隻要擁有堅定的理想信念，堅持不懈地奮鬥精神，並腳踏實地將每一件平凡之事做到極致，所有平凡之人皆可成就非凡人生，所有平凡之工作皆可締造非凡的業績。
曆經五年基層管理工作的磨礪後，在上級相關部門針對學校領導班子的考核中，何家杏獲得了上至領導層、下至普通教職工的一致讚譽。尤其是在麵對考核組及全校教師的簡要述職環節，她更是贏得了陣陣雷鳴般的掌聲。當輪到何家杏述職時，隻見她從容不迫地走上講台，先向在場所有人深深地鞠了一躬。然後以一種平和卻又堅定不移的口吻開啟了她的述職之旅——
尊敬的各位領導、親愛的老師們
大家下午好！我是何家杏，非常榮幸能在這裡向大家介紹一下我的教育理念和工作情況。
作為一名教師，我深知自己肩負著培養下一代的重任。自從踏上這個神聖的崗位以來，我始終將"教書育人"視為己任，把"埋頭苦乾"當作根本，視"不計名利"為光榮，並以探索育人規律、研究育人藝術為不懈的追求。多年來，我一直秉持著踏踏實實工作、明明白白做人的原則，全心全意為學生服務，為教育事業默默耕耘，無私奉獻。接下來，請允許我從以下三個方麵向各位領導和老師們做出詳細彙報
一、埋頭苦乾是根本之所在
本人主要負責學校德育、整體改革實驗、活動課程、藝術教育、少先隊等工作，並兼管檔案室和自然實驗室。此外，還要負責成人自考、六年級畢業成績統計、每月教師的量化考核、獎金計算以及各種文章的撰寫等等。麵對如此繁多複雜的工作，我從未有過絲毫抱怨。
對於必須要做的工作，我都會提前安排好；遇到緊急任務時，我會主動加班加點去完成；而對於一些臨時性的工作，則是隨時隨地去處理。通常情況下，隻要是領導交代的任務，我都會認真對待並努力完成。經過多年的實踐證明，這正印證了當代著名教育家魏書生所說的一句話"多乾工作就是占便宜。"這裡所說的"便宜"，並非物質利益，而是通過多乾活，不斷提升了自身的工作能力，從而大大的提高了工作的效率，同時也讓自己學到了很多有用的技能。
高度的責任感是保質保量完成任務的關鍵所在。作為學校領導成員中的一員，絕不能抱著事不關己高高掛起、熟視無睹的態度。應該明白，學校的每一個成就裡，都有自己辛勤付出的汗水；而每一次失誤中，也同樣肩負著自己應儘的責任。所以，無論是否屬於自己的責任範疇，隻要是自己發現的問題，就要立即檢查並糾正，及時提醒相關人員，並督促他們改進。隻有每個人都積極主動地去管那些所謂的"閒事"，才能減少學校工作中的漏洞和不足。
二，我們應當樹立正確的價值觀，
將不追求名利視為一種榮譽。教師被譽為"人類靈魂的工程師"，這不僅是對教師這個職業本身的讚譽，更包含了對教師職業道德的期望。要想塑造學生的靈魂，首先需要教師自身具備高尚的師德。
在擔任學校領導之前，我曾多次因為工作成績突出而受到各級各類的表彰和獎勵。然而，當我開始擔任領導職務後，才深深地體會到領導工作的艱辛和不易。不僅要吃苦耐勞，而且稍有不慎，便可能陷入兩難境地，既受到上級的批評又遭受下屬的埋怨。儘管如此，既然這是工作的需要，我們就不應有任何怨言。作為領導，以身作則，處處發揮模範帶頭作用是義不容辭的責任，儘忠職守、儘心儘力更是必要的。唯有將名利看得非常淡泊，才能真正重視事業和工作；隻有擺脫名利的乾擾，才能愉快地做好自己的本職工作。
三、以探索育人規律為追求
“學高為師，身正為範”，既然選擇了為師之路，就應該儘教師之責。堅持學習，不斷研究探索兒童心理，摸索育人規律，是每位教師應儘的職責。
多年來，自己始終堅持學習各種教育理論，及時收集各種教育改革的信息，不斷提高自身素質。也隻有堅持不斷學習，不斷提高，才能保質保量完成好各項工作任務。
例如在教育工作的實踐中，我逐步認識到，教育小學生，就要采用適合兒童特點的一些方法。因此，我不斷地嘗試和創新教學方法，通過講故事、做遊戲等方式讓學生們在輕鬆愉快的氛圍中學習知識。同時，我還注重培養學生們的思維能力和創造力，鼓勵他們積極思考問題，並提出自己的見解。此外，我還關注每個孩子的個性差異，因材施教，根據不同孩子的特點製定個性化的教學計劃，幫助他們充分發揮自己的潛力。
經過多年的努力，我的教育教學水平得到了顯著提升。我所分管的各項工作都取得了一定的成績，學校多次獲得各種獎勵和表彰。同時，我自己也獲得了多項榮譽稱號，如“市優秀管理工作者”等。這些榮譽不僅是對我個人的認可，更是對我教育教學工作的肯定。
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在今後的工作中，我將繼續堅持學習，不斷探索育人規律，努力提高教育教學質量，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。
除此之外，我還會常常根據孩子們的心理特征以及現實狀況，親自編寫一些通俗易懂、朗朗上口的兒歌和童謠。這些兒歌和童謠非常受學生們歡迎，校園裡每一個宣傳欄中的兒歌，都是由我親自創作的。雖然對於一個老師來說，創作幾首兒歌並不是什麼難事，但正是因為這幾篇小小的兒歌，卻起到了意想不到的效果。無論是在解決“小樹剝皮”問題還是處理宣傳欄被砸的事件中，都巧妙地運用了兒歌這種形式，成功地引導了學生們樹立正確的價值觀。
而作為一名領導者或者教育工作者，需要不斷學習並積累知識，同時還要持之以恒地無私奉獻。這將成為自己永遠追求的目標。
何家杏用事實說話的述職報告得到了在場聽眾的一致好評，並贏得了陣陣熱烈的掌聲。就在1995年，何家杏憑借自身的實力，被上級部門正式任命為省實驗小學的副校長，開啟了她新的職業生涯之旅。
何家杏在擔任分管德育的副校長之後，為使工作確有成效，她采取了一係列措施來調動廣大教師的育人積極性。首先，她認真評選老師們的"育人筆記"，以強化他們的育人意識，同時也激發了大家的競爭意識，使老師更加關注學生的全麵發展。其次，她還注重抓各學科教學中的德育滲透工作，讓德育貫穿於整個教育教學過程之中。此外，她對思想品德課的研究也下了一番苦功，努力提高了這門課程的教學質量。
為了更好地落實學生的行為規範教育，何家杏組織開展了全校性的競賽活動，並通過學校的"紅領巾電視台"向全校播放競賽實況。這樣一來，不僅讓同學們更加積極地參與到行為規範的學習中來，而且也增強了他們的集體榮譽感和團隊合作精神。通過這些豐富多彩的教育活動，學校的德育工作取得了顯著的成果，成功通過了"省級德育示範學校"和"省級文明學校"的驗收。
由於何家杏在德育工作方麵的突出表現，她榮獲了省教育係統精神文明先進個人的光榮稱號。此外，她撰寫的《全方位、開展活動，多側麵、提高素質》的論文也獲得了全國德育論文一等獎，充分展示了她在德育領域的專業水平和深厚造詣。
除德育工作之外，何家杏所分管的其他工作，也都成績斐然，令人矚目。比如自然實驗課教學，這門課程一開始並不受重視，但經過何家杏和同事們的不懈努力，最終順利通過市級驗收，並在全市排名第一，學校也因此榮獲龍城市“普及實驗教學”先進集體的稱號。此外，何家杏負責的“檔案室”工作，也取得了顯著成果。經過區檔案館的嚴格驗收，學校成功成為首批達標學校之一。
值得一提的是，何家杏每學期都會組織一次成人自考工作。儘管這項工作具有一定的臨時性特點，但她始終保持高度的責任感和敬業精神，認真對待每個環節，確保考試的公正公平。多年來，她的辛勤付出得到了上級相關部門的充分肯定與讚揚，年年被授予表彰和獎勵。
尤其是在科技實驗活動方麵，何家杏更是發揮出卓越的領導才能和創新意識。她積極推動各項科技實驗項目的開展，激發學生對科學技術的興趣和熱情。在她的帶領下，學校的科技實驗活動搞得有聲有色，成果豐碩。不僅培養了學生的實踐能力和創新思維，還提升了學校在科技創新領域的知名度和影響力。這些輝煌成就的背後，都離不開何家杏的無私奉獻和默默耕耘。
尤其是何家杏主持開展的《培養學生科學素質的階段性目標》科技實驗，極具特色和創新性，並取得了顯著成效。這項實驗連續多年受到省級和市級科學部門的表彰與獎勵，學生們在小發明和小論文方麵的獲獎人數也逐年增加。在科技實驗活動中，僅僅“輔導教師獎”一項，就有二十多位老師榮獲此殊榮。此外，老師們還發表了十餘篇優秀的科技教案。
在一次市科協舉辦的“科技活動表彰大會”上，上台領獎的代表中有一半以上來自省實驗學校。各種獎品裝滿了兩大箱子，被運回學校。何家杏撰寫的實驗報告《著力培養學生的科學素質》榮獲了“中國基礎教育改革論叢”優秀論文獎，並被選編進《中國基礎教育改革論叢》的“理論卷”中。
要說這何家杏，人家可是教語文的老師出身呢，可她居然在自己都不太了解，甚至可以說是完全陌生的領域裡，還能不停地得獎。“何校長可真是個有福氣的人啊，不管分管啥工作，都能拿獎。”校園裡又有人開始談論起何家杏有福氣的事兒了，連張校長都在心裡覺得何家杏是自己手下的一員福將呢。所以啊，上級領導好幾次想調何家杏去新的工作崗位，都被張校長一口給回絕了。“隻要你們能再給我派一個，啥工作都能乾好，又不圖名不圖利的人來，我就同意讓何家杏走。”每次張校長都是這麼回答的。
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就連學校假期組織的分批旅遊和參觀活動，都有人會如幽靈般悄悄跑來問“何校長，您是哪批帶隊的呀？我可想跟您走啦，她們都說，跟著您出去，那可是猶如進入了安全的避風港，一路順風順水，還特彆快樂呢，就像沐浴在溫暖的陽光下一般！”
要說自己有多少福氣，何家杏心裡可門兒清。要想取得好成績，可不能光靠福氣，還得靠堅持不懈地學習，一步一個腳印地實乾。從學生變成老師，再從普通教師升上領導崗位，不管怎麼變，她那堅持學習的勁兒和腳踏實地的作風，那可是一點兒都沒變！
何家杏認為，說到自己的福氣，那是由熱愛學習帶來的。在一次培訓教師的講座中，她說“學習力是最可貴的生命力，也是最活躍的創造力。在如今學習力又是最根本的競爭力。終身學習是生存的需要，也是社會發展的需要，更是我們教師工作的需要。在這個變革的時代中，我們要抓住機會，發展自己，必須要堅持不斷的學習。現代社會成功不屬於經驗豐富的人，而是屬於學習能力最強的人。學習是發展的投資，創造的積累，工作的杠杆，成功的先導，人生的財富。
“莊子說過‘好學為福也，猶飛鳥之有羽翼也’。大家都說我有福氣，我的福氣確實來源於自己的好學和具有終身學習的的觀念。儘管我生中解放初期，長在困難時期，上學趕上了特殊時期，工作遇到改革時期，但是，由於自身堅持不斷的努力學習，總算沒有被社會及早的淘汰；雖然知識不係統，但始終沒有間斷；雖然上學不連貫，但知識結構還基本完善。”
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