在這個大爭之世，墨家除了他們的思想出名之外，最出名的還是他們的手工操作能力。
程驕之所以把第2節課的老師安排成墨家的人，就是要向他哥展示墨家機關術。
“先生，程驕剛才所說的不過是異想天開之論，以當今的世態是很難達成的。”
“今日程驕還想要跟先生學上次未學完的機關術。”
相裡勤不明白他這個學生為什麼如此執著於機關術而輕治國策。
但看到程驕那三頭身的高度後相裡勤給自己找到了理由。
這還是個孩子呢！
他應該儘可能的去玩兒，去施展他的創造天賦。
而不是跟他們這些憂國憂民的大人一樣，為他們的理想而奔走。
點了點頭，相裡勤認可了程驕的提議。
而被程驕忽悠了一次的嬴政則是有一點不願意，不過他的不願意並沒有流露於麵上。
在趙國之時他學到最多的是隱忍。
他歸秦時間尚短，沒有一個專門的先生教他治國之策。
對於他缺失的課程嬴政總是格外感興趣。
善於察言觀色的嬴政看的明白，這先生主要教的是程驕。
哪怕他想要繼續剛才的話題，隻要程驕不想，那位先生也會以程驕的意願為主。
這種自己視若珍寶的東西卻被彆人棄如敝履的感覺刺痛了嬴政的心。
也讓嬴政那本就脆弱的神經有那麼一絲崩壞。
不過好在程驕的人手腳夠麻利，很快就搬出來一堆類似現代魔方的東西。
看著那一個個嚴絲合縫的木頭塊，嬴政有些摸不著頭腦。
隨著程驕隨便遞過去一個給相裡勤。
那木頭塊就像是活過來一般，在相裡勤手裡百般變化的時候，嬴政心中那一絲不快也消失了。
彼時嬴政隻覺得他弟弟的玩具真高級，他也想要。
半點沒想到這是他弟弟對他的第二重算計，隻是目光緊緊方盯著那個木頭塊。
相裡勤很高興他的兩個學生都能被墨家機關術吸引。
一邊擺弄著手裡的木頭塊，一邊忽悠著程驕。
“公子還不是我墨家正式拜師的弟子，所以我不能將墨家機關術全權教授於你。”
“但這木塊公子也玩了有些日子了，想必公子對它有一定的研究。”
“在沒有掌握竅門之前，我隻想告訴公子世上一切唯手熟爾。”
“當你第1次接觸到這個東西時，或許你會覺得這東西很難很陌生。”
“然而當你多次接觸它，從中找到規律，並熟練運用這一規律。”
“你就會發現原來曾經難住你的東西不過如此。”
相裡勤所說的每一句話都帶有教導的意思。
奈何程驕在現代聽多了這種凡爾賽的話，所以也沒放在心上。
小嘴一撇，一邊擺弄著木頭塊，一邊跟相裡勤嗆上了。
“先生覺得一切唯手熟爾，不過是先生能接觸到這樣神奇的東西，並有機會上手，所以先生才能得出來這個結論。”
“然明白天下百姓何其多？”
“不是誰都像先生這般能隨時隨地接觸到這神奇的機關術的。”