費明從張小妹手中接過書，放到院中小桌上，說道“黃先生可以回去翻翻這些書。”
黃先生並沒有將書抱走，而是說“大可不必，我在院中觀讀即可。”他是想著有問題可以直接詢問費明，也讓費明背後那個高人師傅看到他的用心。
“隨便你吧。”誰知費明隨即轉頭向張小妹說道“走，我們出去玩。”
黃先生啞然，但又一想，這可能是費明背後的高人師傅對他考驗的一部分，便不再言語。
兒子今天還沒吃飯，燕秋此時追了出來，呼喚著讓他們回去。
費明回道“不吃了。”便帶著張小妹和九玄塵，一路小跑，沒了蹤影。
張氏宗祠，一眾學生早早到來，搖頭晃腦地誦讀之前的課業。今日黃先生一反常態，沒來督學。時間久了，孩子們漸漸壓抑不住自己好動的天性，開始交頭接耳，不一會兒便蔓延遍了整個學堂。
張小萱一邊把玩手中的竹蜻蜓，一邊問張博宇，道“博宇哥，你說張小妹真的能用那個法子，認識所有的字麼？”
張博宇沒有回答妹妹的問題，卻對竹蜻蜓產生了興趣，要到自己手裡試了一下。
張小萱見哥哥不得其法，親手演示了一番。竹蜻蜓在學堂內飛舞，引得孩子們個個歡呼雀躍，手舞足蹈。
歡呼聲自然引來了張家長輩。張伯元看到孩子們沒在學習，自是氣惱，又聽說先生沒來，氣惱更增幾分，但轉念一想，黃先生素來嚴謹，理應不會無故曠課，便派人去找。
費明和張小妹這趟去的是爺爺奶奶耕種的農田。之前費明看爺爺奶奶勞作辛苦，都是挑著擔子，一勺一勺施肥澆水。上遊雖有個池塘可以蓄積一些水，但天氣炎熱之後，池塘內的水也見乾枯，無法澆灌平鄰村的大部分農田。費明繞著田間地頭到處溜達，心中默默規劃著如何引水，如何灌溉。張小妹和九玄塵則在另一邊的泥塘裡撿著田螺。
快到中午，費雲帆和孫元珍帶著三小隻和滿滿的收獲回到院中。此時院中又聚滿了人，都是張家的長輩和學堂裡的孩子。張小妹還看到自己的父母。
燕秋見家人們回來，露出一副無可奈何的表情。
費雲帆作為一家之主和眾人打過招呼後，也問明緣由。張家眾人自然是來找黃先生的。而黃先生，費雲帆和孫元珍兩口子早上的時候就碰見了，隻是沒想到他一直沒走。
黃先生在翻閱了費明給他的書籍後，問燕秋要來了紙筆，做了大量的記錄。張伯元來的時候，黃先生將自己整理的內容展示給他，並感慨非有大才，絕不可能有此學識。張伯元也急忙派人請來自己的父親，然後又呼呼啦啦跟來大大小小一幫人。便形成了如今的局麵。
黃先生見費明回來了，撥開眾人，拉著費明來到桌案旁，道“石頭小朋友，快快將你師傅他老人家請出來，看看我這麼理解可對？”他一邊說，一邊展示自己的筆記。
“誰？”
“你的師父啊。”黃先生接著補充道“就是教你拚音之法的那位高人。”
費明心中直翻白眼，道“不是和你說了麼，沒人教我。”
“這……”黃先生有些猶豫。
卻又聽費明說道“信不信隨你。不過你的這些筆記，我倒是可以幫你看看。”
黃先生半信半疑地將自己一上午的心得體會遞了過去
隻見費明就是大概看了一下，便指出其中一些疏漏和錯誤，然後拋出幾個黃先生從未想到的問題。
黃先生臉色一陣青一陣白，一邊慚愧自己學問不濟，一邊懷疑是否真如費明所言，並沒有師傅教他，都是他自己總結的。此時，黃先生，已不再將費明當成孩子看待，對他又恭敬了幾分。在費明指點完之後，不由的對拚音之法，感慨道“學會了這套拚音識字法，豈不是不再需要我們這些教書先生？”
費明聽聞，覺得這黃先生確實水平有限，就隻知道教人識字，便道“學海無涯，豈止識文斷字？”
“可是，我問你文章意思的時候，石頭弟弟不是和我說，讀書百遍其義自見麼？什麼都是讓我自己學。”張小妹不合時宜地插嘴道。
費明那個恨啊，心中暗道“這傻丫頭，自己當初就想偷個懶，現在成了她拆我台的工具。”但表麵上好整以暇，清了清嗓子，對眾人言道“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
“嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。是故聖益聖，愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子雲者，則群聚而笑之。問之，則曰‘彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。’嗚呼！師道之不複可知矣。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
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“聖人無常師。聖人曰三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”
費明本應該不記得前世的詩詞美文，但不知為何，偏偏與當世情物如此契合，語言也合轍押韻，自然而然，脫口而出。
眾人聽聞，皆驚歎不已。黃先生內心更是受到極大震撼，再無小覷費明之心。
黃先生本名黃宗衍，從小便被認定沒有修仙天賦，家中便全力供養其讀書科考，以便將來也能有一份體麵的工作。黃宗衍倒也勤奮，二十歲不到的年紀，便過了鄉試，但再往後則屢試不第，又考了十來年，三十多歲的時候，迫於生計便在承澤縣裡當起了私塾先生。黃宗衍當私塾先生時期，和他求學時一樣，十分嚴謹，嚴謹到近乎刻板。這種治學態度，讓其備受好評。這種好評也正向激勵了黃先生，對“嚴師出高徒”的說法堅信不疑。
張家自然也是聽聞了黃先生的風評，請他來村裡教書。但是平鄰村條件不比鄉裡，黃宗衍本不打算來。後來他媳婦聽說張家出了兩個仙童，正所謂一人得道仙及雞犬，便慫恿著丈夫，改變了主意。
黃宗衍來到平鄰村後，生活條件不比在鄉裡便捷，但張家一族以及其他村民均對其十分尊重，這讓他頗為感動，因此教學中，對學生們也是加倍嚴格。可惜，教授的東西就隻是天天就是拿著聖人經典，翻來覆去不停的誦讀抄默。
如今村間一小兒突然說出如此驚世之論，且以聖人之典故為論據，引聖人之言為其證，這讓迂腐刻板的黃先生內心震撼不已。
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