“沈校長，人家不要的老師，你搞過來算怎麼回事啊？這不是影響我們學校的聲譽嗎？”許大爺的侄子許光也說道。
頓時跟來的老師七嘴八舌的說著話，都是要趕走葉向軒和袁成的，吵得沈瑤瑾也沒有辦法，可憐兮兮的看著在場的人，說不出話來。
葉向軒和袁成相互看了看，他們做夢也想不到會出現這樣的情況，葉向軒再次看了看沈瑤瑾，發現沈瑤瑾在這個學校做校長，確實舉步維艱，一個校長居然被一個看門的大爺這麼質問，還被逼的無話可說，可見這個學校的問題真的很多。
他很同情沈瑤瑾，更是同情自己，因為自己何嘗不是被如南縣一中排擠了出去，才弄得無家可歸的悲慘命運。
頓時兩個相同命運的人產生了情感共鳴，如果沈校長被這群宵小之徒欺負而不能吭聲，那自己的工作就徹底的完蛋了。想到這裡的葉向軒忽然有了一種強大的動力，一定要幫助沈校長，幫助她就是在幫助自己。
他想到這裡，猛地敲了一下桌子說道“保安，學校的保安呢？”
葉向軒這一敲桌子，大家都安靜了下來。
許大爺眯著眼睛看著葉向軒說道“我就是這兒的保安，小子，你看到這裡老師的呼聲了沒有，還不趕快滾出我們的學校！”
葉向軒麵對他們如此的氣勢，心裡反而定了下來，說道“我看滾出這個學校的人應該是你吧？你不是保安嗎，保安的職責是保護校長和學校不受侵犯，可是你看看，校長被人圍攻，你乾什麼了？”
“我……我是來幫助校長的……”
“嗬，校長有知識有文化，還有自己的主見，會用你幫忙的嗎？許大爺，你隻是一個看門的，你不是老師，更不是校領導，校長聘用誰，用不著你來管，你憑什麼來說三道四？”
“你……”許大爺氣得胸口起伏不定。
“你是被彆的學校開除的老師，我們這兒也不歡迎你……”鳳有財直接點出問題的核心。
葉向軒心裡一陣刺痛，同時自尊使自己強大起來，說道“誰說我是被彆的學校開除的？你是親眼看見我是被人開除的嗎？”
鳳有財說不出話來，隻是說道“你要不是被開除的，乾嘛到我們學校來啊？”
“我隻是在年度教師競爭之中失敗了而已，難道失敗了就不是教師了？”
“你還有臉承認你失敗了，哈哈，你肯定教書不行……”鳳有財挖苦道。
“教書行不行可不是你說的，那是通過彆人的認可和學生實際成績反映出來的。”
“你從縣城跑到我們這地方來，那就反應你不行，縣城裡待不下去了吧？哈哈……”
在鳳有財竭力的挖苦之下，在場的人都是哈哈大笑起來，就連沈瑤瑾也有點尷尬起來，臉色漲得通紅，說不出話來。
“看你的樣子，你也是語文老師吧，要不你找一篇課文，咱們就當場比試一下，你敢嗎？”葉向軒覺得隻是爭辯毫無意義，不如拿出真本事和他比試一場，看看自己到底能不能勝任這裡的老師。
“什麼？在這裡比試？這裡也沒有學生，怎麼比試？”鳳有財麵對葉向軒的挑釁，有點膽怯起來。
在場的人也是麵麵相覷，他們頓時佩服起葉向軒的勇氣來，同時也很好奇在沒有學生的情況下，怎麼比試上課呢？所以大家也安靜下來，看著葉向軒和鳳有財二人。
葉向軒見鳳有財膽怯了，不禁氣定神閒的說道“善教者，隨時隨地都是課堂，孔子說，三人行必有我師焉，這就說明教學無定，你作為一名老師，難道不懂嗎？”
葉向軒的知識、學識和見解頓時鎮住了在場的人，大家都不知道怎麼去回話，頓時又是麵麵相覷，不知道怎麼辦，都看著許大爺。
許大爺是看門的，哪裡知道這些教學上麵的事，頓時也失去了主張。
還是權一軍反應快，叫道“鳳老師，你是咱們學校優秀的語文老師，找一篇文章和他比！”
鳳有財額頭開始冒汗了，心想他張口就是孔子，閉口就是教學無定，我這怎麼和他比啊？但是自己剛才抵懟了他，不比似乎又矮了一截，想要說話可就不行了。
葉向軒知道他的氣勢弱了，於是說道“鳳老師，難道你不敢和我比？”
鳳有財的額頭冒汗更多了，忙說道“比，比，你說怎麼比？”
葉向軒說道“在場的都是老師，咱們隻比教學上麵的‘導入’這個環節。你隨便選一篇課文，說說如何導入能吸引學生的興趣就行了。你敢嗎？”
這即興表演導入環節，鳳有財這個鄉村教師，還真的不行，他急的臉紅脖子粗，不知道如何是好，但是也不能被葉向軒看不起，所以強行說道“好，好的，那咱們就比《沁園春·雪》，你……你是怎麼導入的？”
這鳳有財也有點小聰明，他讓葉向軒說出導入的方法，然後再適當安排自己的方法。
但是葉向軒可不吃他這一套，說道“你選了這一課，說明你對這一課很拿手啊，你平時是怎麼導入的？說來我聽聽！”
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鳳有財支支吾吾的說道“關於這一課，我可以設置一個關於雪的情景，然後導入到這一課的教學之中，嗬嗬，你呢？你通過什麼方法導入？”
鳳有財隻知道情景導入是目前最流行的導入方法，除此之外，就沒有比這個導入更牛的了，看你能說出什麼子醜寅卯來。
大家聽了鳳有財的話，都不斷的向他點點頭，心想鳳老師就是鳳老師，這情景導入就是萬能導入方法，你再牛也不可能超過這個方法的。
所以大家都向鳳有財點讚，開始嘲笑似的看著葉向軒。
就連沈瑤瑾也緊張的看著葉向軒，心裡開始搜腸刮肚，準備想辦法為葉向軒遮掩。
但是葉向軒隻是冷哼一聲說道“情景導入的方法確實是目前最流行的導入方法，但是適用範圍是有限的，如果上這一課的時候，外麵確實下著雪，就可以現場情景的方式導入，如果外麵沒有雪，就可以用營造雪景的方式導入，這營造雪景方式裡麵就有很多種，比如詩歌式、散文式、幻想式、師生問答式，但是這所有的方式對於南方沒見過雪的學生又不適用了，所以要采取彆的方式。”
葉向軒的知識豐富，在場的老師聽得不禁著了迷，大家已經忘記了本來是要趕走他的，現在卻變成很享受似的聽著他講課，似乎在場的人都是學生，他是唯一的老師，就連鳳有財也伸著頭，饒有興趣的聽著。
此時更彆說沈瑤瑾和那位跟在沈瑤瑾身邊的唐鳳燕老師了。
葉向軒繼續說道“這一課除了情景式的導入之外，我還有一百種導入方式，適合於不同場合和地區的學生，比如對比式、引用式、提問式、偉人生平貢獻式、幻想式、擴張式、熟悉的古詩詞運用式等。”
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