朱元璋皺起眉頭，目光銳利地看著前方，緩緩說道“思想還是控製在朝廷手中最好，下麵的百姓和臣子們隻需做好自己分內之事即可。”他深知思想的力量，如果讓其過於泛濫，將會難以掌控局麵。他所期望的是大明能夠長治久安，永遠傳承下去。因此，對於那些可能引發動亂的因素，必須堅決予以遏製。
朱標默默聆聽著，心中暗自思忖。雖然他也認為思想繁榮並非壞事，但如今正處於戰亂頻繁的時代，穩定才是最為重要的。若因思想過多而導致無法有效管理，那將對國家造成嚴重影響。然而，他同樣明白，戰爭給百姓帶來的苦難會使得朝堂失去民心，最終動搖政權根基。因此，目前這種狀況或許是最好的選擇。
朱棣表情嚴肅，轉頭看向朱標，語氣堅定地問道“這件事，老大，你有何看法？”朱棣他其實和朱元璋有著相同的觀點，不過他還是想要問一下。
朱高熾稍作思考後，平靜地回答道“爹，我認為維持現狀是最佳選擇。”他深知思想這件事情很不簡單，一朝踏錯就有輕則動蕩不安，重則大明危矣。唯有保持現有秩序，才能確保國家的安定與發展。
最重要的是，前麵上千年思想發展他能夠看出來越發禁錮，而且很清楚的明白，雖然這樣他不知道有什麼不對的，但是目前來說對於大明的穩定是最好的選擇。
朱棣點了點頭，心中暗自思索著。他深知思想的禁錮會對社會產生怎樣的影響，但同時也明白，這種做法在當前的局勢下或許是最穩妥的。他歎了口氣，站起身來，緩緩地回到了宮中。
與此同時，在遙遠的大清，康熙皇帝正端坐在龍椅之上，目光炯炯地盯著下方的幾位皇子。他威嚴地開口道“你們對此事有何看法？”
太子胤礽恭敬地站出來，拱手答道“皇阿瑪，兒臣認為，思想之事至關重要，維持現狀乃是上策。畢竟我大清統治中原尚未滿百年，如今外界仍有諸多不服之人。若此時放開思想束縛，恐將引發難以預料的動亂，危及我大清江山社稷。”
康熙微微頷首，表示讚同。他深知這其中的利害關係，更明白維護統治的重要性。
但是各個朝代的百姓們就不一樣了，他們對上麵的那個時代並不感興趣，畢竟對他們而言沒有什麼用處也沒有什麼太多的概念，他們隻希望能夠有衣穿有飯吃，孩子能夠健康成長。
然而，對於讀書人來說，情況則完全不同。他們對那個時代讀書人的待遇充滿了渴望和向往。畢竟，他們這些人一直以來都希望通過學習文才武藝，將自己的才能賣予帝王之家，以期得到皇帝或君王的重用。但如今的時代卻無法滿足他們的期望，因此他們心中充滿了羨慕之情。
“好了，現在我們已經講完了這節課的內容，現在還有五分鐘的時間，上節課我留下的問題，誰有答案了？能不能說一下？”悠然看了看時間，發現正好可以用來解答上節課遺留下來的問題。
（上節課的問題“依據所學內容以及《尚書·無逸》記載，祖甲之後的商王多很腐朽，他們“生則逸，不知稼穡之艱難，不聞小人之勞，惟耽樂之從”。（自祖甲以後的商代君王大多變得十分腐朽，他們“生來貪圖安逸享樂，全然不知耕種莊稼的艱辛，對百姓的勞苦充耳不聞，一心隻追求縱情玩樂”）。那麼通過這段材料，可以看出導致商朝走向衰敗滅亡的緣由究竟為何？”）
“好，你來回答。”悠然隨手指了一個舉手的同學。
那位同學站了起來，神情自信地說道“商紂王沉迷於榮華富貴的生活，和君王之位的誘惑之中，不斷的迷失自己，他們不知道民生的艱難，不重視百姓，民生的重要性，也不聽百姓的訴苦，隻去追尋縱情玩樂，漸漸的失去了百姓的支持，失去了自己的國家。”
悠然微笑著點頭，表示認可這位同學的回答，並補充道“沒錯說的很對，基本上就是這幾個原因統治者驕奢淫逸，腐化墮落，不解民情，不重民生，失去民心。它對後世產生了一些重要的影響，就是推動了後世民本思想的產生。”
她接著解釋道“商紂的覆滅讓後來的統治者認識到，民眾的力量是不可忽視的，如果不能滿足民眾的需求，就會導致社會的不穩定甚至政權的崩潰。因此，民本思想強調以民為本，關注民眾的利益，成為了中國古代政治思想中的重要組成部分。”
悠然繼續闡述道“這種民本思想在中國曆史上得到了廣泛的傳承和發展，對於維護社會穩定、促進經濟發展起到了積極的作用。同時，它也提醒我們要關注人民群眾的需求，努力實現社會公平正義，讓每個人都能享受到發展的成果，其實也就是我們現在的思想的一部分。”
教室裡一片安靜，同學們都在認真聆聽悠然的講解，思考著其中的深意。
“好了，同學們，基本上這節課我們要結束了……當然這節課也要留下作業了，所以同學們還是不要心存僥幸。”悠然臉上帶著一絲俏皮的笑容，語氣輕鬆地說道。她知道學生們都喜歡聽她這樣開玩笑的口吻，既能拉近與他們的距離，又能讓課堂氛圍更加活躍。
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續後麵更精彩！
聽到悠然說要留作業，下麵的同學立刻發出一陣哀怨的聲音“老師，不要啊！”他們紛紛露出可憐兮兮的表情，試圖博得悠然的同情。然而，悠然早已習慣了這種場景，她笑著揮揮手，示意大家安靜下來。
“好了，不難，也不多。就一道題和預習一下下一節課的內容。”悠然抬手按下下麵的聲音，然後在黑板上寫下了題目和要求。她的字跡清晰工整，讓人一目了然。看著同學們一臉苦相，她忍不住笑了起來“怎麼，這麼簡單的任務你們還覺得難？”
其實，悠然心裡很清楚，這些學生都是聰明的孩子，隻是有時候會偷懶。隻要稍微督促一下，他們就能很好地完成作業。而且，這樣的互動方式也能讓他們更積極地參與到學習中來。
“就是課本上的問題與探究，上麵的一道題。戰國時期，新興的地主階級在許多諸侯國掌握政權。他們為了打擊奴隸主貴族勢力，發展封建政治和經濟，鞏固新生政權，增強競爭實力，紛紛開展變法運動。如李悝在魏國推行變法，按照“食有勞而祿有功”的原則授予官職和爵位；主張“儘地力之教”，發展生產；頒布《法經》。吳起在楚國實行變法，“明法審令，捐舍棄不急之官”。秦國商鞅變法，規定“民有二男以上不分異者，倍其賦。有軍功者，各以率受上爵。”
查閱戰國變法的材料，結合時代背景與變法措施，分析各國紛紛開展變法運動的原因。其效果如何?”
“這個問題同學們要好好的思考一下，我可是要提問的。”悠然笑著說道。
這時，下課鈴聲突然響起“好了，同學們下課了。”悠然說完後，便將優盤取下，拿起教案走出教室。隨後，各個朝代的天幕再次失去影像，變得漆黑一片。
然而，經曆過一次這種情況的人們並沒有表現出過多驚訝或慌張。他們明白，這天幕似乎有著特定的運行規律和時間限製。儘管它此刻從天空中消失，但他們知道它並不會現在消失不見。對於天幕的存在，他們逐漸習以為常，並開始期待下一次它的出現會帶來怎樣的新奇事物。
喜歡教曆史課，沒想到在諸天萬界直播請大家收藏101novel.com教曆史課，沒想到在諸天萬界直播101novel.com更新速度全網最快。