李世民心裡跟明鏡兒似的，如今的大唐局勢還算穩定，朝堂之上有眾多與他一同南征北戰、打下這片江山的能臣猛將。他們不僅具備卓越的才能，更有著非凡的膽識和氣魄。然而，其中也不乏一些出身於五姓七望的權貴。
就目前而言，李世民深知自身實力超群，手腕高明，絕對不可能淪為這些人的提線木偶。但後續這些人所涉足的事務著實棘手得很。
至於科舉製度，李世民自然是心知肚明。此製度旨在讓朝堂之上湧現出更多平民出身的有才之士，給予他們憑借自身不懈努力嶄露頭角的機會。實際上，李世民非常清楚當下這些五姓七望家族對於科舉製度心存抵觸，但他仍然執意推行並堅持到底。
當他仰頭望見那高懸天際的帷幕時，腦海中不禁浮現出那些世家大族曾經犯下的種種劣跡。特彆是其中某個人的所作所為，倒也算果敢決絕，將其一網打儘，殺了個乾乾淨淨。李世民不得不承認，此人的確頗具魄力，如果他所推翻的並非大唐王朝，說不定自己還會認為他算是個不可多得的人物。隻可惜，這一切皆是那些人咎由自取，親手挖掘了埋葬自己的墳墓。
“曹魏創立了新的選官製度九品中正製。在古代中國，中央特意委任中正官負責為各地的人才評定等級。這個等級劃分一共分為九個不同的層次，而朝廷則會依據這些評定結果授予相應的官職給人才們。最初的時候，選官的標準還是比較全麵綜合的，既重視個人的家世背景，也注重其道德品質以及自身所具備的才能。然而，到了西晉時期，情況卻發生了變化，選官標準逐漸變得單一化，此時主要看重的就是一個人的家世如何。如此一來，原本旨在選拔優秀人才的九品中正製，慢慢地就淪為了維護士族特權的一種工具。
時光荏苒，隨著士族勢力的日漸衰落，九品中正製已經難以再繼續維持下去了。就在這時，隋朝應運而生。新建立的隋朝果斷地廢除了九品中正製，並開創性地開始采用分科考試這種全新的方式來選拔官員。特彆是在隋煬帝在位期間，更是首次創建了進士科，由此標誌著科舉製度正式形成。
此後，唐朝繼承並進一步完善了這一科舉製度。唐太宗時期，他積極增加了考試的科目種類，但其中仍以進士和明經這兩個科目最為重要。而武則天當政之時，則大膽地擴大了科舉取士的人數規模，不僅如此，她還獨具創新精神地首創了武舉和殿試。到了唐玄宗時期，他彆具慧眼地任用一些位高權重的高官來主持科舉考試，這一舉動極大地提升了科舉考試在整個國家政治體係中的地位。
總的來說，科舉製度使得那些出身於社會中下層的讀書人們有機會通過相對公平公正的考試途徑參與到國家政權之中。它不但有效地擴大了統治階級的基礎，而且還顯著地提高了官員整體的文化素質水平，對於加強中央集權更是發揮了至關重要的作用。”悠然講道。
“而這個科舉製，它在後續的朝代當中逐漸地得到了優化與改進！慢慢地就變成了各個朝代相對來說較為公平、公正選拔官員的一種重要方式！實際上，咱們如今的高考在某種程度上講，跟這科舉製還真有點相似之處！隻不過，時代不同，咱們現在可是‘條條大路通羅馬’，通向美好未來的道路有很多路！”悠然緩緩地說著，臉上洋溢著對曆史發展的感慨。
“分科考試？”秦始皇聽到這個陌生的名詞後，心中瞬間湧起無數個念頭。各種各樣關於分科考試的想象在他的腦海裡不斷浮現，但都僅僅隻是一些模糊的輪廓而已。想要真正看清其中的細節，似乎並不是那麼容易的事。
然而，最令秦始皇感到讚賞不已的，還是這種考試麵向全天下之人開放，不論出身貴賤、家庭背景如何，每個人都有平等的機會參與其中，並憑借自身的才學去爭取名次。
不過，秦始皇心裡也非常明白，雖然科舉製看起來確實不錯，但要想將其在如今的大秦推行開來，可不是一件輕而易舉的事兒。畢竟，這需要大秦做出許多的改變和努力才行呐！
但是秦始皇看著現在的大秦已經有了不同的麵貌。相信他會把這些做到的。
而李世民看到後麵的這些，竟然有自己的參與，不過也是自己有一些想法想要削弱五姓七族的聲望和勢力。然而，對於這些事務，他心中其實懷揣著更為卓越且獨特的構想。尤其是關於科舉製度方麵，李世民憑借自身所具備的諸多顯著優勢，可以遊刃有餘地推行並實施一係列舉措。
當漢武帝目睹這一情況時，內心不禁感慨此方法著實精妙絕倫、行之有效。隻可惜當前的大漢王朝尚不擁有充足的人力物力等各類資源來全麵開展此類事務。不過呢，那九品中正製倒也不失為一種可行的替代方案，權當作一個過渡時期的策略亦是相當不錯的選擇。
但當漢武帝深入了解到後續發展狀況後，卻發現這九品中正製竟然逐漸淪為了名門望族手中操縱權力與利益的工具。見狀，漢武帝冷哼一聲，眼神之中閃過一抹淩厲之色，暗自思忖道“若是這些人膽敢肆意伸出他們貪婪的爪子，妄圖染指國家根本利益，朕定要將其連根拔起，毫不留情地斬斷！”
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隨後，漢武帝轉頭對身旁的大臣吩咐道“愛卿，關於此事，你們需得先行妥善安排一番。首先要找出那些適合當下大漢國情能夠立即著手施行的事項，而後再向朕呈上個詳細的奏折彙報具體情況。”
主父偃聽聞此言，當即恭敬應道“遵命，陛下。微臣深知您的旨意所在，我所要做的便是從眾多繁雜的事宜當中精心篩選出那些至關重要的部分，並緊密結合大漢目前的實際情形，進而逐一羅列出切實可行的實施方案。”
緊接著，漢武帝又著重強調道“在此事尚未形成明確規劃和成熟打算之前，切記不可輕易泄露風聲，以免引起不必要的麻煩和動蕩。”
“是，陛下。”主父偃道。
“大雁塔位於陝西西安的慈恩寺中，為唐玄奘主持所建。“雁塔題名”成為進士及第的代稱。這個唐玄奘可不是你們所想的那個唐僧，而是在大唐貞觀時期一個有名的僧人，但是也是以他為原型寫出的書。”悠然打趣的說道。然後打開一副圖片西安大雁塔唐朝進士題名帖jpg。
“科舉製度在我國封建社會延續了約1300年，直到清朝末年才被廢除。科舉製度對中國曆代王朝的統治有什麼影響?大家根據教材有沒有什麼想法可以說一下。”悠然說道。
就在這時，悠然目光敏銳地捕捉到一個人緩緩舉起了手。她微微一笑，隨即點名讓這個人站起來回答問題。隻見一個名叫李娜的女生從容地站了起來，稍作思考後，清晰而流暢地回答道“提高了官員整體的文化素質水平，擴大了統治的基礎，加強了中央集權。”
聽到李娜如此準確且全麵的回答，悠然滿意地點點頭，但同時也提醒大家“回答得非常好，然而我們看待這些事物時，不能僅僅關注其對曆史產生的積極影響，那些消極的方麵同樣值得我們去深入探究和分析。”說著，悠然示意李娜先坐下，接著繼續講解。
“正如李娜所說，科舉製確實有著諸多好處。那麼現在，由我來給大家補充一下它不好的地方。首先，科舉製選拔人才的標準過於單一，將儒學奉為唯一的考試內容，卻完全忽視了科技領域的知識。這無疑阻礙了社會科學技術的進步與發展。而且隨著時間的推移，這種製度愈發僵化，到後來甚至嚴重禁錮了人們的思想，使其無法緊跟時代的步伐、與時俱進。”悠然有條不紊地闡述著自己的觀點。
此時，遠在朝堂之上的朱元璋也得知了此事。但在他看來，科舉製所選拔出的人才正是為了能更好地為大明朝廷效力，能夠忠心耿耿地侍奉大明王朝。隻要這些士子們一心為國、儘忠職守，即便科舉製存在些許不足之處，也是可以接受的。畢竟，沒有一種製度是十全十美的。
難道說這些年沒有人發現這個問題嗎，不是的他們或許發現了隻是改變的事情比之這件事情要做的那些更加麻煩甚至得不償失。
不過有了天幕或許他們也看到了天幕上麵這些事情，後世的這些，應該就會重視一下科技了，火器這些都是科技的進步，科技發展的成果。
“目前咱們所講述的僅僅是前期的部分事宜而已，但後續必然還會牽涉到科舉製的演進曆程。此時此刻呢，咱們暫且先對其稍作涉獵，接下來就讓咱們一同去探究一番官吏製度的變遷吧。”悠然不緊不慢地說道。