「從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。
一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在忙碌的大人們大聲喊“狼來了！狼來了！救命啊！”大人們聽到喊聲急忙拿著手裡的工具往山上跑，他們邊跑邊喊“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼！”
大人們氣喘籲籲地趕到山上一看，連狼的影子也沒有！放羊娃哈哈大笑“太好玩啦！你們上當了！”大人們生氣地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，大人們擔心或許是真的，再次衝上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰“哈哈！你們又上當了！哈哈！”
大夥兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。
過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕極了，拚命地向大人們喊“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來了！”
大人們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃和他的羊都被咬死了。」
後半節課上，語文老師給大家講完了故事，有同學哇得哭了出來，“我媽媽讀過這個故事，放羊娃才沒有被狼咬死呢。”
語文老師很淡定，“那這位同學的意思是，隻要不被狼咬死就可以接受撒謊付出的代價？小羊死掉都無所謂嘍？”
那名同學使勁搖頭，嚅囁道“小羊也很可憐。”
“好啦，彆傷心，把它當故事看，沒有人受傷也沒有羊受傷，你們現在還小，聽到狼吃羊就以為隻是狼吃羊，但同學們想想，你們在哪裡見過狼？”
“在電視上！”
“動畫片裡！”
“我看過真的！在野生動物園！”
“我也看過，它看到人群就跑啦！”
……
語文老師拍手，止住大家發散的思維“所以故事裡的狼並非現實中的狼，羊也不是真的羊，放羊娃和大人也不一定隻是年齡的差彆，同學們課後小組討論一下哈，故事裡的人和事有沒有可能指的是彆的東西？如果你不是放羊娃而是大人，甚至是狼或者羊，你對其他人和事會不會有不一樣的看法呢？”
下課鈴聲響起，語文老師合上講義，“這就是咱們本節課的作業了，同學們再見。”
學生們起立，齊聲作彆“老師再見。”
老師離開後，教室瞬間鬨騰起來。
莫晗兩堂修煉下來，結合同學們的課後討論，稍有明悟外語教孩子新語言，語文教孩子讀故事，難道這裡的修煉主打的是誰解讀的東西多誰就強？
倒也…跟她們那裡差不多——
誰參悟的功法多誰就強。
不過，莫晗知道光領悟力達標可不夠，每個人修煉情況千奇百怪，還是要拚天賦和運氣的。
雖然運氣她貌似沒有，不過天賦挺拿得出手。
莫晗對修煉好此界的學問有了絲底氣，出門上廁所時，聽到係統在腦子裡問她“那你怎麼解讀狼來了的故事？”
莫晗略一回顧原文，道“我覺得吧，狼來了裡的狼應該指的是現實中遇到的困境，嚴重了說也可以是死亡。”
“放羊娃每天都去山上放羊應該指的是循規蹈矩的安逸生活，他可能膩味這種生活，還要把山下的大人騙上來陪他玩。”