送張婭坐上去省城的高鐵，覃文斌開著車往回走。
他覺著張婭可能無法去市人大，
李亭妮不大可能讚同，她太需要一兩個副市長至少在市政府幫著她了。
而且教工委兼教育局本來就要進市政府黨組的。
可他實在不想跟李亭妮有什麼瓜葛，這女人很難被當做一個可信的領導對待。
回到教育局，覃文斌本來想再看看幾個區縣教委教育局送上來的一些材料，年底了，這些區縣直部門的許多活動也增強了。
但今年一部分區縣教委教育局的領導沒法調到市裡，教工委教育局剛經曆了那麼多的事情還不能那麼急調整其它的領導。
不料王麗找過來，她是管紀律的，也兼管一部分機關思想教育工作。
今天她過來是要覃文斌寫一個自我簡述和評價的，這關係到她今年一整年的工作有沒有取得更有突破性的進展。
那怎麼能沒有？
那麼大一個英雄模範，誰敢說這不是市教育局培養出來的？
覃文斌知道這些事很難避免，就簡短的寫了一個履曆和自我評價。
沒有誇張也沒有縮減，從上學到參加工作，再到調到市教育局這兩年多的時間裡，覃文斌對自己的工作做了一個大概的介紹。
自我評價寫得更簡單，但更符合王麗的要求。
覃文斌認為自己能在危險的時候先想到救人，這最起碼是新時代改造過的傳統文化對他的影響。
這其中就有家庭教育和父母的言傳身教的功勞。
最重要的是，自從入黨之後以黨員的黨性要求自己，覃文斌認為這是他能舍己救人的精神動力。
這是王麗最想要的，概述事實、提高格局，不管是真是假，白紙黑字寫在那就是真的。
而且事情也是做不了假的。
剛給王麗送過去，毛燕芸又來要求他再寫一份。
“不但要事實清楚，用詞得當，也不能和另外一份一樣。”毛燕芸說。
覃文斌就換了一個說法把自己的自我認知寫了一遍，但對評價是不能有過多修改的。
毛燕芸很生氣，你寫的跟寫給王麗的差不多，這有什麼用？
“我總不能當一個兩麵三刀的人吧？在彆的方麵寫了組織的培養，在這我就不寫組織對我的關心了？”覃文斌不悅。
毛燕芸道“沒讓你不寫這個，你換一個說法不行嗎？”
不行。
“該表達清楚的東西不允許含糊其辭，我不想給我惹麻煩。”覃文斌拒絕。
毛燕芸就覺著覃文斌在跟她作對。
不就是簡單的材料嗎，你換個花樣寫誰閒的沒事給你找茬？
這人太小肚雞腸了，這點事都不好好辦。
她嘀嘀咕咕的，覃文斌就當沒聽見，這些關係到原則的嚴肅性的總結必須保證前後如一沒有矛盾。
文字這東西你想著賣弄，一不小心就被彆人陷害了。
政治性的一些描述，就用最平實的語言來描述就行，換個說法，很多時候意思就不一樣了。
這對乾部可是大問題。