建立信任以後，李浩軒開始給患者分流，讓七位實習醫生優先診斷，他負責最後治療。
一個小時後，他基本摸清每位實習醫生醫術水平和擅長項。
開始給他們分配，踮著腳尖夠得著的患者。
時間長，學生們也發現不對勁了。
“好奇怪，老師給我分配的患者，總有一種說不出的感覺……”
“是不是有點在學校做錯題集的感覺？”
“對對對，好像每道題都是十分，我隻能拿八分的題。”
“要是我猜的沒錯，老師已經清楚我們每個人的水平去到哪裡了。”
“你猜對了，老師根本就不用我們的治療方案，他一針就能解決。但他還是把我們能做到的最優治療方案給寫出來。”
“有被老師給感動到了，他治療一個患者的速度，比給我講解的時間還快。我根本就沒幫上什麼忙，我就是一個累贅。”
“彆自哀自憐了，認真學，彆辜負老師的一番心意。”
“老師現在安排給我們的每一個患者，都是我們最擅長的，好毒辣的眼光，這僅憑我們一小時內，給出的診斷結果和治療方案。”
“好好學吧，這一次下鄉，可能是我們這輩子進步最快的一次。”
七位實習生像海綿一樣瘋狂的吸收著，專屬自己的醫學知識。
這個世界上，確實隻有開掛的李浩軒，能做到這種地步。
患者一個個被治愈，一針神醫的威名，從四處擴散。
周邊的村民也成群的往雙橋村趕。
可李浩軒的治療速度太快了，特彆是在每個患者，都自覺把檀中穴亮出來的時候。
治療速度平均兩三分鐘一個。
針舞五行，他也用的越來越得心應手。
行針經驗增加中……
醫學傳承的福利，也反饋了。
武術反饋的某功法的威力。
醫術反饋的則是醫療效果。
可能是因為針舞五行的原因，這可是什麼傷痛病症都能用得上的針法。
鎮痛續命，維持生命特征等不在話下。
坐診時間一直持續到了晚上九點，
“老師，您辛苦了。”
小甄又是第一時間給他杯裡續上水。
“今日事，今日畢，終於把患者清空了，你們也辛苦了，不過回去好好做好總結筆記再睡覺。”
“明天你們要把今天所學到的，用十歲小孩子都能聽懂的話語，給我講出來。”
李浩軒站直身子，肩膀轉了一圈，開肩沉肩，身體又恢複到了最佳狀態。
通過今天對針舞五行的應用，他發現，這套針法用的再多，也隻能積累經驗，而不能進階。
不過也不是一無所獲。
通過逐步對針舞五行應用與了解，他從穴位裡麵引導元氣的速度變快了。
因為他知道每個穴位都有陰陽五行之分，對運行順序有了把控。
甚至他現在教學生，也是借鑒了這種方法。
順著學生們的舒服點，也就是強項來，分配對應的患者。
他們不是他，沒有開掛。
一個集體的短板，決定了這個團隊能走多遠。