悅悅聽了明明的話，緩緩抬起頭來，看著明明，眼中閃爍著淚光，但還是堅定地點了點頭，表示同意。然後，他拉起明明的手，緊緊地握著，似乎害怕失去他。
明明和李老師簡單地溝通了一下，並且要帶他回家。李老師鬆了一口氣，叮囑他們路上小心。隨後，明明帶著悅悅踏上了回家的路。一路上，悅悅都緊緊拉著明明的手，一刻也不願意鬆開。
走在回家的路上，明明感到悅悅的手心出汗了，便停下來輕輕地問道“悅悅，是不是還有些害怕呢？”悅悅咬了咬嘴唇，一言不發地看著明明。
“那媽媽給你講個故事吧，從前有一隻小兔子”明明一邊講著故事，一邊留意著悅悅的情緒變化。
隨著故事的進展，悅悅的緊張情緒逐漸緩解，臉上也漸漸浮現出笑容。
當他們走到家門前時，悅悅的心情已經完全放鬆下來。悅悅仰起頭，居然對著明明露出一個甜甜的微笑。
明明摸了摸悅悅的頭，他轉身走進家門。晚飯後，明明幫悅悅洗了個熱水澡，然後把他抱上床，給他蓋好被子。她坐在床邊，輕輕地拍打著悅悅的背，直到他入睡。
次日黎明破曉之際，一道道柔和而明媚的晨曦宛如金色的輕紗般穿過那扇半掩著的窗戶，輕輕地飄落在那張柔軟舒適的大床上。悅悅像一隻慵懶的小貓似的，伸展開雙臂，用力地揉搓著那雙還帶著些許困意的大眼睛，隨後慢慢地坐直了身子。就在此時，房門被輕輕推開，明明麵帶微笑地走了進來。她的目光落在已然蘇醒過來的悅悅身上，眼中滿是寵溺與疼愛之情。明明緩緩伸出手來，輕柔地撫摸著悅悅那如絲般順滑的秀發，同時壓低嗓音柔聲問道“親愛的小寶貝兒，今日我們可要前往幼兒園咯，你是否已做好充分準備呢？記得要滿心歡喜地同其他可愛的小夥伴們儘情嬉戲玩耍喲！”可惜的是，麵對明明如此溫馨關切的話語，悅悅卻仿若未聞一般，依舊低垂著頭顱，似乎完全無法理解其中深意。
時光悄然無聲地流淌著，轉瞬間便已抵達了幼兒園那道熟悉的大門前。明明緊緊握住悅悅那隻略顯稚嫩的小手，小心翼翼地引領著她一步步邁入教室門口。
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教室裡，其他孩子們正在歡快地玩耍著，而悅悅卻靜靜地坐在角落裡，眼神空洞無光。明明試圖引導悅悅加入他們，但悅悅依然毫無反應。
就在明明感到無奈和困惑之際，李老師走了過來。她微笑著向明明打招呼，然後蹲下身來，輕輕地握住悅悅的手。
“你好呀，悅悅。我是你的老師，你可以叫我李老師。”李老師的聲音清澈動聽，仿佛有著一種特殊的魔力。悅悅的目光慢慢轉向了她，臉上露出一絲疑惑的神情。
李老師看到了悅悅的反應，心中一動。她拿出一本繪本，翻到了其中一頁，上麵畫著一隻可愛的小熊。
“悅悅，你看這隻小熊多可愛呀。它在和我們打招呼呢！”李老師指著繪本上的小熊，耐心地引導著悅悅。悅悅的眼睛注視著繪本，似乎被吸引住了。
李老師見到悅悅沒有說話，便接著說道“悅悅呀，來，讓我們一塊兒向小熊打聲招呼好不好？”說著，她伸出自己的手，輕輕地擺動著，並引導著悅悅也跟著一起揮手。悅悅那雙稚嫩的小手，像是受到了某種神奇力量的牽引一般，緩緩地舞動起來。
當看到悅悅有所回應時，李老師心中不禁湧起一股喜悅之情。她暗自下定決心，要再進一步試探一下悅悅的興趣所在。於是乎，她小心翼翼地翻開了另一頁繪本，展現在眼前的是一幅絢麗多彩、美輪美奐的花園圖景。
“悅悅寶貝兒，快瞧瞧這個花園漂不漂亮呢？這裡麵可是有著數不清的花朵喲！”李老師用極其溫柔的語氣輕聲說道。悅悅的目光被這幅畫麵吸引住了，眼中流露出一絲絲難以言喻的好奇之意，但他卻穩穩地坐在那裡，一動也不動。
“要不這樣吧，咱們一同把它給畫出來怎麼樣啊？”李老師邊說邊牽起悅悅的小手，領著他走向擺放繪畫工具的地方。就這樣，在溫馨祥和的氛圍之中，李老師靜靜地陪伴著悅悅開始作畫。此刻的悅悅，完全沉浸在了藝術的天地裡，他聚精會神地凝視著手中緊握的畫筆以及擺在麵前的那張潔白如雪的畫紙，每一筆每一劃都顯得那麼用心、那麼細致，正專心致誌地描繪著一個雖簡單但充滿童趣的圖案。他那副專注且安寧的模樣，讓人感覺似乎在這一刻，整個世界就隻剩下他和老師正在創作的那幅畫作。
然而，就在悅悅畫得正入迷的時候，他突然拿起手中的筆，朝著坐在他對麵的小朋友臉上畫去。這突如其來的舉動讓老師大吃一驚，她連忙衝過去試圖阻止悅悅，但悅悅似乎完全沉浸在自己的世界裡，根本沒有理會老師的呼喊。
老師無奈之下，隻好強行抓住悅悅的手，希望能阻止他繼續傷害那個小朋友。但悅悅卻開始大聲尖叫起來，聲音響徹整個教室。無論老師如何安慰，悅悅就是不肯停下來，一直尖叫個不停。
其他小朋友們被悅悅的尖叫聲嚇到了，紛紛圍過來看熱鬨。他們好奇地看著悅悅，不知道發生了什麼事情。就在這時，園長聞聲趕來，當她看到眼前的情景時，心中不禁湧起一股酸楚。
園長緩緩走到悅悅身邊，輕輕撫摸著他的頭，溫柔地說“悅悅乖，我們不能在小朋友的臉上畫畫哦，這樣會弄疼他們的。我們可以在紙上畫畫啊。”悅悅似乎聽不懂了園長的話，還繼續尖叫起來。
就在這時，一位年輕的女老師緩緩走來，臉上掛著溫柔的笑容。她徑直走向悅悅，然後蹲下身來，輕輕地伸出手，聲音柔和地對悅悅說“悅悅，我們一起去畫紙上麵畫畫好不好呀？我相信你一定能畫出很漂亮的畫呢！”悅悅抬起頭，看著這位美麗而親切的女老師，眼中閃爍著一絲好奇與疑惑。他停下了尖叫，小嘴微微張合，似乎想要說些什麼，但最終還是選擇沉默。
女老師並沒有因此而氣餒，反而笑得更燦爛了。她輕輕握住悅悅的小手，將他從座位上拉了起來。悅悅猶豫了一下，然後小心翼翼地跟著女老師走到了另一張繪畫桌子前坐下。女老師細心地給悅悅準備好了彩色筆和畫紙，讓他可以自由發揮創造力。
悅悅拿起畫筆，開始專注地在畫紙上塗抹起來。他的小手揮舞著畫筆，仿佛進入了一個屬於自己的世界。女老師則靜靜地坐在一旁，目光始終落在悅悅身上。每當悅悅畫出一些有趣的線條或顏色時，女老師都會發出由衷的讚美聲，並適時地給予他一些建議和指導。
隨著時間的推移，悅悅漸漸沉浸在了繪畫的之中。他的尖叫聲消失了，取而代之的是安靜而認真的作畫，像是在宣泄情感，表達自己的情緒。女老師看著悅悅逐漸放鬆下來，心中感到無比欣慰。她知道，通過繪畫，悅悅找到了一種表達情感、釋放壓力的方式。這不僅有助於他的心理健康，還能培養他的想象力和創造力。
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