永順八年正月二十二日，年僅六歲的江敘白在江老三的引領下，踏入了王童生的啟蒙學堂。
王童生對於他身體康複之迅速感到驚詫不已，竟未聽聞任何消息，他已能入學。
但望著眼前身形依然瘦弱的江敘白，他內心仍舊充滿歡喜。
他並未忘卻此前這孩子在外屋簷下偷聽的情景，不禁先入為主，認定江敘白是個可造之才，喜愛讀書。
“江敘白，你們一家人倒是都有一個好名字。”王童生捋著自己下巴上麵的胡子說道。
江家人名字的由來還要從江家的祖輩說起，江家以前也算是出過能人，所以宗祠和族譜都是有的。
江老頭年輕的時候也入過軍中，對小輩的取名也十分的上心。
所以在大頭出生之前，他便花錢在鎮上找了一個算命先生詢問取名一事。
算命先生說他麵相之中帶著晚年福運，子孫昌盛，那孫子輩的名字便可以取的熱鬨一些，所以便取顏色入名。
所以就有了他們這一輩人的大名，可以說這位算命先生是很偷懶了，偏偏江老頭覺得好啊，五顏六色的，多熱鬨。
“王夫子，我這兒子自小體弱多病，現在身體稍微好一些便惦記著來進學，還請您多多照顧。”江老三一臉懇切地說道。
“好說，好說，這孩子看著就是一股機靈勁兒，交給老夫你們就放心吧。”王夫子笑著回應道。
江老三給他報完名就離開了，王童生這也才開始考校江敘白。
“之前在學堂外麵沒少聽吧？說來聽聽都記住了些什麼？”王夫子微笑著問道。
之前江敘白沒覺得尷尬，現在被王夫子這麼一問，麵上反而有些尷尬了。
畢竟，之前他沒有交過一文錢的學費，但是卻天天偷聽他講課，算起來他已經算是偷取彆人的知識了。
“小子年幼，還望夫子莫要見怪。”江敘白紅著臉，有些不好意思地說道。
“不怪，你現在不也是我的學生嗎？我隻是想看看把你放進蒙學班，還是習字班。”王夫子溫和地解釋道。
目前的進學體係大致可分為四個階段蒙童、習字、訓詁和經學。
蒙童階段是最初步的啟蒙教育，通過圖像、故事等方式向兒童傳授一些淺顯的道理和知識。
進入習字階段後，學生將開始學習簡單常見的漢字，並掌握正確的握筆姿勢、筆畫順序和書寫規範。
到了訓詁階段，學生會接觸到《三字經》、《百家姓》、《千字文》等經典讀物，同時也會初步了解四書五經的內容。
最後，經學階段則是對四書五經的深入研究。
江敘白自然不願意進入蒙童班，因為對於他來說，看圖說話和聽故事已經不再必要。
於是，他毫不猶豫地背誦起了《三字經》“人之初，性本善；性相近，習相遠……勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”
“不錯，不錯。”老師聽到江敘白能夠熟練背誦《三字經》，心中暗自點頭，這意味著他至少具備了進入習字班的資格。