整體結構，用故事套故事的一種手法，與故事主旨“套”相互照應！
整篇文章輪廓清晰，井然有序！
特彆是寫作手法！
開始的輕鬆愜意與彆裡科夫的故事形成了一個強烈的反差！
大自然的寧靜美好與小鎮的黑暗汙垢形成反差！
特彆是彆裡科夫的死亡方式。
有些人可能感到很突兀很好笑！
可這正是蘇晨的高明之處！
套中人不可笑麼！
套中人不突兀麼！！
蘇晨最後對結尾的描寫也足夠耐人尋味！
獸醫再也不能入睡，站在門口點起了煙鬥！
他在想什麼？是不是和所有讀者一樣！
想到再也不能照這樣的方式生活下去了！！
文章中整整出現了九次但願不要惹出什麼事端！
這是對現在內娛！社會現狀的極大諷刺！
幽默中帶著諷刺，這都已經不能用好這個字來形容了吧！
這完全可以放到教材中！
嗯？？
為什麼所有人會有這個想法？
就因為蘇晨的作品頻繁的出現在教材中？
那就建議教育部門將這個套中人放在高中教材吧！
給小學生減輕一點壓力！
高中生蘇晨，我畫個圈圈詛咒你。
“好！”
華國作協主席一個好字打破了現場的沉默！
“將蘇晨拉入到文協中來吧！”
“對呀，主席，這是未來的希望呀！”
“本來以為現在這個社會已經寫不出這樣殿堂級的巨作了！沒想到蘇晨，這個小娃子竟然有這個筆力！”
“正好那這篇文章打壓一下老餘的氣焰！寫出“活著”後，這給老餘囂張的！開會都不來了！”
“”
這些老學究照常開這玩笑，但那蘇晨跟老餘對比！
足以見得他們對蘇晨的重視！
不止是他們！
教育部門陳主任看到這個文章。
激動的流出了淚水！
套中人！
他何嘗不是那個套中人！
從基層教師一步一步爬上來的他！
早就沒有了當年舍身為學生，一心在教育前線的初心。
到了這個職位，應酬，考慮利弊！
而不是考慮教育本身！！
他這不也困在了套子裡麼！！
怪不得那些老學究喜歡蘇晨的文章，欣賞蘇晨這個人！
能寫出套中人這樣的大才！！
怎麼不會讓人喜歡！！
想到在圖片事件中，自己還要給蘇晨施壓，想要簡單的平息這件事情！
這還是當年那個一心在學生身上的自己麼！
我們嘲笑套中人！
我們皆是套中人呀！！！
娛樂圈發生的事情，他當然也知道。
可是！
他的眼光沒有局限在娛樂圈這個群體上。
這麼有才華的人！
更不應該被娛樂圈這個泥潭玷汙！
想到這。
陳主任拿起電話，思考許久。
終於撥通了一個號碼。