這時，一名個子不高的女生用毛巾蓋在佐佑頭上。
“剛才真是失禮了，我們不知道是大老師同學，所以才會這麼驚訝。”
“沒關係，沒……話說誰是大老師同學啊！叫我佐佑！”
“我認為大老師很棒哦，因為大老師不會對女孩子感興趣嘛。”
“哈？”
“大老師不是討厭戀愛嗎？也就是話說no戀.愛=no性.欲呀！”
我是不是該去找個女朋友了？
如果那部小說在發表出來的話，估計佐佑會被立刻打上no戀愛+no青春=yes搞.基了，那種情況好恐怖！
心頭涼了一截的佐佑打算轉移話題。
“話說你們不是要排練節目嗎？男生呢？”
“他們的話前不久去拿服裝了，這是腳本，接著。”
站在另外一邊的茅原九實接上佐佑的話，將腳本扔給了佐佑。
接到腳本，佐佑發現這是一個極為出名的戲劇，那就是有莎士比亞所著的《羅密歐與朱麗葉》。
雖然題材是這個，不過腳本卻可以做出一些修改，讓劇情更加豐富。
佐佑不知道腳本是由誰寫的，在說了一聲抱歉後開始閱讀起來，同時不斷進行修改。
腳本本身沒有太大問題，隻是有些劇情的細節處理太過籠統，無法讓觀眾體驗到人物與人物之間的感情糾葛。
坐在椅子上，拿著紅筆不斷改動的佐佑開始給一些將要表演的女生做出規劃，讓他們在哪個地方做出什麼樣的表情，應該使用什麼情緒，完善這部戲劇。
一般的表演實際上不需要這麼細致的描述和刻畫，但為了做到精益求精，將每個畫麵都體現出來，讓戲劇趨於完美，就需要這些改變。
【一年二班】的戲劇社是由一年級到三年級混合組成的，為此佐佑特地給他們安排了不同的角色。
年紀大一點同學表演歲數高一些的比較有親和感，畢竟如果讓一名老奶奶演灰姑娘，肯定十分奇怪吧，不過這隻是舉個例子而已。
合理的安排也是戲劇表演重要的一個項目。
“恩恩，明白了，謝謝大老師！”
“彆那麼叫我，說了幾遍了。”
“是啊是啊，是該謝謝大老師同學，還有講解通俗易懂，這次一定可以成功的！”
“你到底聽到我剛才說的沒有。”
“大老師同學，這裡要怎麼做呢？”
“說出這句台詞之後就表現的悲傷一點，通過自己的情緒帶動觀眾的情緒，還有不要叫我大老師！”
然後，直到表演開始之前，佐佑都被男生女生一起包圍住，替他們的表演出謀劃策。
既然在營業額上被拉到了最後一名，隻要在這個表演上取得優勝就好了。
年級最末尾的班級，在佐佑，不，是在大老師的領導下開始了逆襲的戰爭。
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（感謝蒼鯉——括號笑打賞~點個讚。）
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