朱家堂上回蕩著蘇聖平的聲音，大家已經沒有了聚會喝酒的心思，自己所做的事情，關係到國家和民族進步的希望？這也太高大上了，不管是誰一時半會都無法理解。
但不得不說蘇聖平的說法十分具有蠱惑性，聽了他的話，大家夥似乎找到了自己所做之事的方向和目標，不再是簡單喜歡和豐厚的報酬，更有一層神秘的光榮縈繞其間。大家夥此時倒心中更像是有一團火，恨不得自己的研究項目趕緊出成果。
不過蘇聖平很快就給大家潑了冷水，道“雖然我這麼說，但還是要重申科學研究是一個過程，其中的成果隻會慢慢顯現。所以大家都不要著急，也不要想著一朝一夕就能有什麼改變社會的發明。至於朱老爺子提出的問題，我們也要重視。”大家剛剛聽了他那麼多話，原以為是對朱老爺子的一種反駁，沒想到蘇聖平這會又把話題拉回來，不由的都十分好奇。
蘇聖平看著朱老爺子笑笑，接著說“諸子百經，我習慣稱它們為國學。之前我已經說過，國學是我們民族文化的精髓，承載著道德倫理觀、人生價值觀，構成了中華傳統文化的核心，是中華文化最深厚的根基，是數千年來先人留給我們最寶貴的曆史文化遺產。將來我們的學校建成以後，教育的會以少年為主，通過國學教育，有利於提高他們的人文素養，啟迪智慧、陶冶品格，潛移默化地影響著其思想理念和行為方式，從根本上教育如何做人，如何安身立命。比如童蒙讀物最有代表性的《三字經》，其內容非常豐富，涵蓋了曆史、地理、天文、傳統醫學、常識、藝術等方麵，短小精悍、朗朗上口，引經據典、家喻戶曉，具有獨特的思想價值和文化魅力。國學在道德修養、待人處事、修身治學等方麵也有很多生動而獨到的論述，如孔子的‘仁、義、禮、智、信’的思想；儒家文化中的‘修身、齊家、治國、平天下’的精神，‘厚德載物’、‘知義明恥’、‘和為貴’的思想；前賢‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂’的無私胸懷；還有‘自強不息，艱苦奮鬥、勤勞勇敢’的昂揚銳氣；‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’的浩然正氣；有‘厚德載物，達濟天下’的廣闊胸襟；‘奮不顧身舍生取義’的英雄氣概；‘以天下為己任’的社會理想；有‘與人為善、誠實篤信、三省吾身、豁達大度、溫良恭儉讓的修身之道’，等等。”
“所以，我們即將建成的學院絕不會因噎廢食，這一點我們的科學研究院設有國文研究所就是最好的證明。我們的學院將會成為一個體係，小的我們教他們讀書識字明禮，然後再進行專業性的教育，國學也是一門科學，如果有人有誌在這方麵投入研究，我們同樣十分支持。至於在座的各位所從事的專業，那自然也是一種專業性質教育，這種人越多越好。再往上就是基礎理論的研究了。”
聽了蘇聖平的話，朱老爺子頻頻點頭，蘇聖平話一落就接過話說“聖平，你本身也是學院教育出來的，能有今日就證明了學院教育並不是一無是處。至於你所說的什麼‘科學技術是第一生產力’這個似乎有些怪異，可這和你辦學又有什麼直接關係呢？即使有，這個科學研究院是不是已經夠了？”
蘇聖平哈哈一笑，道“看來我沒白費口舌，老爺子這是聽進去了。關於生產力這種論述，是泰西那邊的理論，還涉及到了生產關係等諸多論述，今天就不多說。至於老爺子所說的，我剛剛就說了，科學技術全麵進步需要所有人共同努力。”
“這些方麵，其實在座的都還不夠，比如說，於老爺子懂得造船，但是為什麼要那樣造船，您老有沒有研究過？唐老爺子造城方麵頗有研究，可為什麼要那樣做，是否探究過？知其然又知其所以然，才能突破現有的技術，實現技術的跨越式發展。”
“所以，學院建立之後，科學研究院還將存在，甚至還要發揮更加重要的作用，為什麼呢？學院建成後，培養出來的人才我稱之為職業技術型人才，這些人將會是實用性人才，比如現在研究院的很多學徒。至於科學研究院，則是更加側重於理論的研究。”
“我這種說法似乎有矛盾的地方，其實不然。研究院的研究能為實用理論基礎，實用過程中也能促進理論的突破。二者是相輔相成的關係。而且，要想讓科學技術真正擁有生命力，最好的辦法就是讓他們具有實用性，這樣的話就需要大量的職業技術人才。於老爺子造船的時候，是不是覺得很缺少懂得具體操作的工人，好像凡事都需要您和您的弟子親力親為？其他那些工人隻能乾些苦力。您有沒有設想過，如果說您所做的大量事務都有人能做，這樣您是否可以抽出大量精力來研究，是否會有不一樣的效果？所以說，建設學院培養職業技術人才十分有必要。”
“再有一點，我們福建土地太少了，而且土地兼並越來越嚴重，大量農民沒有了土地，現在這個問題在我們這邊還不算突出，可江浙一帶已經很嚴重了，照此下去，五年後、十年後怎麼辦？在我看來，把他們培養出來，成為職業技術人才，日後開辦更多像工業園這樣的工廠，讓他們有活乾，有錢賺，能夠養活自己和家人，不失為一條出路。而且，看到開辦工廠有錢賺之後，是不是那些地主就不再會去追求兼並土地呢？是不是會拿錢出來開辦工廠呢？我們拭目以待。有了很多工廠之後，是不是需要很多懂技術的人才？到時恐怕我們的人才會人人爭搶。”
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“當然，現在說這些還很早，這隻是我的一點想法，到底可行不可行還需要實踐來證明。不過，大家手頭上的工作不能停，開辦學校是必然要做的事情，最遲在六月份就要部分建成開始招生，各地的小學堂也會加快建設，所以你們編訂教材的任務，以後教學的任務相當繁重，還有手頭上的研究，事情多的很。你們不要以為年底給的獎金是白拿的，不過要是你們完成的出色，今年年底的獎金還將更加豐厚。”
眾人來不及消化蘇聖平用跳躍性思維所說的話，隻聽到他最後說的這個就爆發出哄笑聲。但是笑過之後，像朱旭東等人卻若有所思……
散場之後，各人回到家中，回想今天蘇聖平所說的話，雖然是閒談，但都各有所得。可一致的是都加緊了手頭上的工作，爭取能夠趕上學校的建設步伐。
蘇聖平今天是即興發言，很多事情還沒辦法跟眾人講，也有很多理論沒辦法跟他們說。比如生產力和生產關係之間的關係，上輩子被證明了是真理的理論放在這會必然沒人能懂。
但是，要想實現自己的目標，並不能單純依靠軍事上的勝利，還需要整個社會的變革和時勢的形成來推動。
而要形成這種時勢，目前自己所能依靠的最根本的措施就是在軍事實力的保障下推動教育的發展。上輩子，日本取得甲午戰爭勝利之後，從清朝獲得的賠款，主要用於國民教育，大大的提高了國民的整體素質，這一點給他印象最為深刻。史家有言，正是甲午賠款用於教育，才奠定了日本的科學技術、工業水平大幅提升，進而才真正崛起成為世界上屈指可數的強國，能夠以有限的自然資源，成長為一個擁有強大國力的國家，在今後的幾十年中爆發出強大的破壞力以及二戰之後迅速實現複興。
雖說目標不同，但是指向一樣。通過教育促進科學技術的發展，從而在根本上變革整個社會，來推動整個社會的進步。時空再怎麼變換，自己所處的仍然是中華大地，身邊人也都是漢家兒女，能夠從小做起，一步一步推動這個民族走向富強，或許是自己來到這個時空最該做的事情。
至於研究院那些人能聽進去多少，能做到什麼樣子，很多事情就不是自己能夠獨力承擔的，正如他在宴會上所說的，科學發展、社會進步要依靠所有人共同努力，最終能否實現自己心中所想，留給世人自己去決定。當然，即使做不到這一點，依靠現有的體係，用商業籠絡大量資源，進一步發展軍力，儘可能的打敗元朝，避免出現亡國亡種的情形，也算是自己給這個時空、這個民族帶來的最大的禮物吧！
教育的發展這個問題目前還隻有蘇聖平一力推動，倒是發展軍力這一點他並不孤單，國民軍中還有很多人會跟隨在他身後，比如邵堂。
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