皇帝不明所以，但還是耐心的聽謝寧講下去。
“不知道陛下是否發現了，自古以來匠人們研究都是靠著傳統的整理典籍和總結經驗的方法，這樣的進步明顯有局限性。
還有便是有能力且厲害的匠人的手藝是不外傳的，所以很難將其用之於民，用以強國”
謝寧還未說完，便被一位麵相嚴肅，穿著紫色官服的老大人給打斷了，“謝小大人這話就不對了，人家傳家的手藝，當然是不會授予外人了，若是我等要你謝家的傳家醫書，你可願共享給世人學習？”
皇帝也點了點頭，讚同老大人的看法。
強奪他人之寶，不合禮法，若是允許這樣，即使是朝廷，社會也會亂套的。
謝寧失笑，但還是衝那老大人拱了拱手，歉意的道，“祖大人說的有理，不過可否容我將話說完？”
“你說。”祖大人倒是想看謝寧能說出個什麼花來。
謝寧沒有將措辭修的更委婉些，而是直言道，“匠人不授外人手藝，不過是無利，若朝廷能賦予他們的手藝，技術以專利，給予他們保護，而其他人隻有使用權。
若是彆人用了他們的技術便要支付一定的費用給他們”
專利與股份可以成為民眾技術發展的強大動力，同時也可以有效的保護和傳承技術，或者是還未成形隻有雛形的簡單科學形象和概念，使之可以進一步的發展。
至於其他的，謝寧並沒有提出來，若是說了，就是反抗皇權了。
大周比起其他朝代來說算是好的，更加的重視科技教育，它沿襲了前朝的分科教育製度，把一些學科置於業務部門的直接領導下，實行邊學習邊實踐的教育方式。
對於發明創造者也是有獎勵的，但這遠遠不夠。
“這是你自己想的？”
謝寧臉色微紅，自當不是她自己想的，隻是她知道有此法而已，而且就當朝也是有類似的例子和律令的，不過其中表現的專利意識都太淺了。
“臣前段時間讀了一些關於這方麵的律法，再加上與匠人們一起製作鐘擺，了解了一下他們的情況，便有所啟發。”
如果知識產權能夠得到重視，那許多文化和科技成果都能得到適當的保護和推廣，這對於推進社會的發展無疑是巨大的。
“祖卿，你以為如何？”
祖卿甫，也就是剛剛反問謝寧的老大人，深深的看了謝寧一眼，然後躬身應下，“此事複雜，還需多加商議。”
畢竟每一條法律都不是一句話就可以製定的。
不過就皇帝能問出這句話來，他便知道皇帝是有意了，不說剛剛皇帝對謝寧許下的承諾，便是謝寧所提之事，全非為了其自身，便當得他們給予一分重視。
“是個好孩子。”誇了謝寧一句後皇帝便喜滋滋的讓宮人抱著給他的座鐘回了宮殿。
謝寧送完皇帝後便腳步匆匆的要趕去上課，卻被祖老大人叫住了，“謝小大人，你對那什麼專利的看法，我們可否詳細論上一論？”
其他跟過來的大人也是點頭，謝寧猶豫了一下，便跟著幾人去了不遠處的敞軒，見謝寧被人團團圍住，讓想拉著人繼續去討論渾儀的白監正有些可惜。
他官小，搶不過這些大人，隻能讓人盯著，等謝寧出來後再搶，不，是請過去。
但如果天色晚了便算了，畢竟他也是要下值去吃飯的。
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