“鴻漸，你在讀什麼書？”鄒夫子走進來，笑眯眯問鴻漸。
鄒夫子真是個和藹可親的老頭，為什麼那些同窗卻說他不苟言笑，難以親近？
看著鄒夫子的笑臉，鴻漸麵露不解。
鄒夫子卻說“看你這神色，是讀書遇到疑問了嗎？”
“弟子正在讀《論語》。”鴻漸慌忙站起身。
鄒夫子在他跟前坐下，接過鴻漸手裡的《論語》說道“學乃求知之途，而知乃行之資。論語中說，敏而好學，不恥下問。你當銘記於心。汝等學子，當勤於讀書，更須勇於提問。凡遇不解之處，宜即尋師訪友，以求解答。
孔子還說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書之時，若心生疑惑，即是學問之始。若因疑難而退縮，則如種樹無水，難期茁壯成長。反觀那些勤於發問者，如破土而出之苗，日積月累，必將根深葉茂。
昔有孟子，其母三遷，示以良鄰良伴之重要。故學亦然，師生互動，乃成就學業之關鍵。師者，引路之人也；學者，行路之人也。問則顯學之不足，答則補學之缺。故曰玉不琢，不成器；人不學，不知義。
書經載道，史記傳真。汝當以古為鑒，開卷有益，不必恥於上問。天資聰明者多，然勤學苦練者得真知。夫學如逆水行舟，不進則退；問如撐篙，能使舟行穩且遠。
吾再引經據典，勸汝溫故而知新，可以為師矣。不斷複習舊知，又能提出新疑，此乃學習之階梯。時有所學，或有所惑，皆為學問長進之機。勉之，勉之！孜孜以求，必有所獲。”
鄒夫子一番話，鴻漸隻覺如醍醐灌頂，忙將季蘭沏的茶恭敬奉給鄒夫子。
“多謝夫子教誨，弟子謹記於心，無以為報。”
見鴻漸恭恭敬敬，鄒夫子心裡甚是欣慰，指著手裡的茶抿了口，道“這茶不是你泡的，你若要報答為師，當親自為為師泡茶。”
於是，鴻漸跟著鄒夫子去了茶室。
鄒夫子的茶具，乃李太守相贈。
此物非金非玉，卻貴在情意。鄒夫子十分喜歡，每逢賓客至，必以此具沏茶待之。
“器無輕重，重在人情。”鄒夫子指著這套茶具對鴻漸說道。
“是，師父。”
於是，鴻漸就用這套李太守贈給鄒夫子的茶具為鄒夫子泡茶，這次泡的茶不再是竟陵茶，而是蒙頂山茶。
“當今聖人喜歡蒙頂山茶呢！所以蒙頂山茶成了貢茶，尋常人家輕易喝不到。”鄒夫子道，“這茶也是托了李太守的福才得到。”
鴻漸看著那茶，道“師父，弟子以為，此茶既是貢茶，為聖人所喜，就不能簡單泡之。”
說著，鴻漸取出茶鐺，加入清泉，置於火爐之上。待水沸騰，煙霧繚繞，有如仙境。隨後，鴻漸取出茶臼，將茶葉細心研磨，使之成為細末。
鄒夫子隻覺滿室茶香四溢，令人心曠神怡。
又見鴻漸將茶末傾入茶鐺中，用竹筷輕輕攪拌。片刻之後，茶湯色澤碧綠，香氣撲鼻。
鴻漸又取茶羅，將茶湯過濾，去除茶葉殘渣，使茶湯更加清澈透明。
此時，鴻漸取來茶碗，將茶湯倒入其中。茶湯在碗中旋轉，泛起層層漣漪，如同畫中風景。鴻漸端起茶碗，奉給鄒夫子“師父，請品茶。”
鄒夫子接過鴻漸遞過來的茶碗，細細品味。那茶香入口，如甘露般甘甜，使人陶醉。
再看鴻漸，他繼續烹茶。
四周靜謐無聲，隻有茶鐺中水聲潺潺，似乎在訴說著什麼。
鄒夫子看著眼前情景，不由道“烹茶之道，不僅在於技藝和火候的掌握，更在於心境和情感的投入。若論學問，某是你的老師，若論茶道，孩子，你可為師也。”