你說，到那個時候，陛下會如何作想？”
魏廣德壓低聲音小聲解釋道，“他該學的，更多的還是他祖父，先帝嘉靖皇帝的禦下之道，而不是講什麼君臣和睦。”
魏廣德實際上已經點出了矛盾，而陳矩也不是傻子，多少意識到點什麼。
“那你當初為何不說？”
陳矩知道了原由，也覺得魏廣德的話有道理，又是更加疑惑。
“那書你看過，你說有何理由反對？”
魏廣德懶得回答，隻是反問一句，就讓陳矩啞口無言。
“怪不得，你和皇爺講課，除了講《尚書》外，其他時間都說前朝之事。”
陳矩終於想通了魏廣德上課和其他翰林講經的不同之處，除了規定的經書外，講的卻是曆史。
如果十多年前的事兒也算曆史的話，魏廣德還就是講的曆史。
其實，對於古代社會，因為社會經濟、科技發展緩慢，治國也就變得很簡單，大多都是尋舊例，很少有突發而以前又沒有過的事兒出現。
雖說每次發生都不太相同，但大抵還是差不多的，照舊例做至少不會犯下大錯。
這也是明朝內閣大多都是沒有基層工作經驗的官員，一樣能治理好國家的原因。
在翰林院時，他們就已經熟讀前朝舊牘，知道以前發生了什麼事兒，又是怎麼處理的。
自己上位後，依葫蘆畫瓢就行了。
而那些所謂的“改革家”，大多也就是對周邊很是敏銳，將入仕前所見所聞和之後相結合，發現出現的問題，進而尋找辦法解決。
做的好，自然名留青史。
做差了，也就那麼回事了。
“他們，或許做老師是合格的，但卻不能算合格的帝師。”
魏廣德說出這話時，陳矩好像麵前之人在發光似的。
他知道魏廣德口中的“他們”是指的誰。
確實，張居正和他選定的翰林，都是朝中飽讀詩書之人，才華肯定是有的，教普通學子當然沒有問題。
可是，他們卻沒有意識到，他們教的是皇帝啊，怎麼能用對待普通學子的方式來教育。
陳矩點點頭，他意識到魏廣德給小皇帝講嘉靖朝舊事，其實就是在向他灌輸嘉靖皇帝在朝中的平衡之道。
或許這也是誤打誤撞，魏廣德隻是意識到張居正的教學模式不好，也知道嘉靖皇帝馭下手段了得，所以才選擇多和他講嘉靖朝舊事，讓他心中多少對權謀有個概念。
皇帝，做為高高在上的人，做事卻不能親力親為，所以得學會用人。
用的都是文臣，難免抱團，這時候就得學會分化他們。
簡單說，做皇帝，馭下手段就是拉一派打一派，反正不能讓手下一團和氣。
當初隆慶皇帝就做的很好，他上台後就充分利用高拱的性子，讓他和徐階對立。
之後呢，又是利用高拱的性子，成功讓他和陳以勤、殷士譫及自己對立。
當自己發覺身子骨兒不行了，知道單靠張居正製衡不了高拱，又急忙召回魏廣德，希望他的加入能夠讓內閣形成三足鼎立之勢。
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總之，一切布局都是要讓內閣形成兩派，相互爭鬥，而皇帝則高坐龍椅之上，操控大權就好了。
兩派都要製約，還要平衡，該打擊強大的一派就得果斷出手，避免尾大不掉。
該扶持弱小一派，就必須選準機會介入，保證朝堂勢力的平衡。
曆史上的萬曆皇帝看明白了嗎？
應該是看明白了，卻沒有學會馭下的手段。
這可不是說大臣經過了嘉靖朝就變得聰明起來了，知道皇帝的手段。
他們知道的，不過是嘉靖皇帝的手段。
萬曆皇帝沒有學到精髓，自然不會使用，即便朝堂上已經出現了所謂齊浙楚黨和東林一係，卻不知道該如何介入，平衡他們的實力。
不得不說，這就是張居正的失誤。
到最後，萬曆皇帝意識到他已經沒法操縱朝廷大權後，就選擇了躲在後宮裡不上朝，用怠政對抗咄咄逼人的文官集團。
而且，最關鍵的還是，萬曆皇帝明明意識到問題所在，他卻束手無策。
他從未學習過這些，甚至一直被教育著應該排斥這些想法和手段，因為這些在文臣眼裡都是極端罪惡且“古之賢君”應該極力摒棄的。
應該說，張居正編的書，萬曆皇帝其實是看進去了的。
而恰恰也因此讓他手足無措，不知道該怎麼辦。
魏廣德做為後世人，自然知道教育普通人和教育皇帝，所講內容肯定是天差地彆的。
教士子是道德高尚和如何做事，教皇帝是如何選人和用人。
“善貸，你考慮過沒有，你講的那些事兒，和皇爺從書上學來的，多少會有矛盾，屆時皇爺又該如何自處？”
陳矩皺眉說道。
“我會讓他學會思考，學會知曉自己的利益到底是什麼。”
魏廣德隻是淡淡說道。
這個時候，陳矩其實內心也是矛盾的。
書上的至理名言他也是熟記在心，可是他也明白，朝堂上的事兒，牽涉的其實是皇權和相權之爭。
這裡的相權，並非指內閣首輔，而是文官集團的利益。
魏廣德顯然不認為相權太大是好事兒，它需要皇權製約。
相應的，皇權也需要相權製約，避免皇帝按照自己喜惡行事，而貽害無窮。
“善貸才是我萬曆朝的帝師啊。”
到這個時候，陳矩終於感慨一句。
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