星月伴風雲！
不知不覺間，光風在山寨度過了接近一個月，由於不習慣被人指指點點，他向施風雷申請了自己要單練，施風雷那天當眾授課後，也知道展光風的處境比較尷尬，無法靜下心來練習，這是練武的大忌，也同意了。
所以展光風現在每天練功都是離眾弟子很遠，跑到後山去練刀，那地方是安安給他找到的。寨子與後山間有一道大約二十多米遠的山路，這段山路兩邊是巨石，非常狹窄，僅能容一匹馬過去，也叫天門。但是過了這段山路後，卻是一大片平地，還有一個不大不小的山頂湖。
施風雷現在這個駐地其實是在一個名為對峰山脈的西峰主峰上，西峰與東峰相對麵都是懸崖，兩峰好像被一把巨斧劈開，東西兩峰中間隔著一條河麵寬闊、河水湍急的倉江，而在後山則可以看到數百米遠的東峰主峰。東西峰間居然有一條用手腕粗纜繩連接、底部用木板鋪就的窄橋。施伴安告訴展光風，這是施風雷花了很大心血造的避難橋，目的是若被朝廷發現、圍山時，那麼所有人可以通過這條通往東峰山脈，因為東峰山脈到處是原始森林，可以為他們避難地。
在練刀過程中，因為施風雷是用劍高手，當時僅僅為了冒充董重山而練習過雙刀，所以施風雷更多的是鼓勵展光風自己去領悟這套破浪斬。
刀法如記憶的父親性格一樣，大開大闔，每一刀劈砍出去都是那麼的一往無前。展光風每次揮刀，腦海裡都會與兒時父親的揮刀相印證，那一刻，展光風感到父親好像就在旁邊看著他一樣。
光風練武的地方是後山的湖旁，湖水是山上泉水彙集成一條大瀑布注入後而成，因為空曠而涼風嗖嗖的，所以很少人會來，但常客也是有的，就是施伴安，與臉皮薄的施霽月不一樣，施伴安從來不在乎彆人怎麼想。
施伴安每天中午都會準點帶飯過來。因為她知道展光風說過，想多點時間練刀，把失去的時間給彌補回來。但施伴安卻知道這個是托詞，因為施伴安敏感地感受到光風和師兄弟們在一起時的不自在。有一次光風無意遇到了龍圖和王寧，在王寧的煽動下，龍圖希望和光風再比一次。但光風怎麼也不肯，龍圖最後給出的選擇是要麼再比一次，他會儘量不傷著光風；要麼讓光風當著所有旁觀者承認不如自己。沒想到光風居然選擇了很多人看來屈辱地第二項。自此，光風就更少再出現在眾人麵前。
施伴安每天中午都會把飯帶過來，然後在旁邊靜靜地看著這個兒時對自己最好的男孩揮汗如雨地練刀，感覺眼前這個人每一刀揮出都是那麼瀟灑、飄逸。
練武講究的是心無旁騖，但是展光風今天不知為何腦海裡總是出現鄭端允、母親、父親等人的畫麵，他努力地排空思緒，手裡的長刀不自覺越舞越急……
突然他感覺自己置身於一片磅礴大雨中，周圍沒有任何的遮蔽處，身上也沒有穿蓑衣，能憑靠的隻有手中這把刀，他全力地揮舞這唯一的憑靠，希望能擋住那無孔不入的雨水，但是徒勞無功。他身上不斷地被雨點擊中，每個雨點擊中他身體後馬上會變成一把鋒利的小刀，身體感覺要被戳碎一般。
一旁的施伴安很快發現了光風的異樣……
思想仍在暴雨中的展光風漸漸感到呼吸困難，強烈的壓迫感讓他不得不加快長刀的劈砍，突然身後一股強大的罡風吹來，把雨幕一下子撕開，然後自己全身被這股罡風籠罩，罡風慢慢地變成了暖風，把身上的雨水烘乾，原被雨滴刺傷的傷口在愈合，沒有雨點的壓迫，展光風的動作終於可以慢慢地停下來。
罡風漸漸地聚攏在一起，化成了一個人形，一個少女的形態，是安安。當展光風醒過來時，首先看到的是滿臉著急的施伴安。
“你終於醒了，嚇死我了”施伴安梨花帶雨地哭道。
“發生什麼事了？”展光風迷惑地問道。
“你剛才應該是差點走火入魔了，整個人都瘋狂地揮舞著長刀；我看著不對勁，幸虧外公之前跟我說過一些處理的方法，我就依次點擊你四肢穴道，讓你把氣力散儘，避免因突然製止你導致氣力倒灌心脈；最後才把你製止了”施伴安心有餘悸地回憶道。
“啊，幸虧你在，不然我就交代這裡了”展光風開始有點後怕，突然他發現自己竟然是依偎在施伴安的懷裡，不由臉上一紅。
施伴安也發現兩人的曖昧姿勢，同樣臉上一紅，她手臂稍稍用力把展光風托離自己的身體。
展光風自己坐直身體後，暗自催動淨月功，他突然驚喜地道“安安，我突破到三級了……”
施伴安馬上用手指按在展光風的左手上，發現脈搏強勁有力，內力在全身穴道暢通運行，明顯是武級進階的現象，也開心地道“光風哥哥，真的突破了，恭喜你啊”
光風武功停在二級高階上已經有五年之久，一直沒有遇到突破的契機，這次走火入魔在施伴安的全力協助下得以突破，可謂是因禍得福。但光風和安安不知道的是，導致這次的走火入魔原因除了因為光風近日心理負擔重，練武不能排除雜念，並且恰好遇上武級突破窗口外，還有一個重要的原因就是展紹在創立這套刀法時，是根據自己對刀法的理解撰寫的。而一門成熟的功法，在創立後，要全程跟蹤學員的練習過程，對於超出學員理解能力或容易引起誤解之處要重新完善。舉個相似的例子就是一個大學生根據自己的理解寫了一本小學生教材，但是小學生在學習過程中會否出現理解不了甚至誤解的地方，需要作者根據學生的學習過程進行完善。但是展紹創立該套刀法時依然俗務纏身，也並未像本門派以前其他大能那樣追蹤學員的學習情況予以修正，從而差點導致悲劇。
幸運的是這次危機算是有驚無險地趟過去了。