【普通高中萬人考試得分率8】
第二題，空間向量數量積判斷位置關係，不同位置關係導入不同的邏輯流程圖位置，最後進行分類乘法計數，結合超幾何分布……
【本題難易度慘絕人寰】
【普通高中萬人考試得分率4】
大題的出題流程更為困難，僅僅暴力縫合是不夠的，關鍵要利用學生們的思維盲區，進行步步誘導，設下重重陷阱！
其實涉及的知識點難度並不高，但疊加起來後卻會造成思維壓力的倍增，腦容量不夠用的可憐孩子，會出現想著想著就忘了自己該乾什麼的可悲狀況。
終於，宋河將整張試卷完成，滿分150分的高考卷敲下最後一個句號！
突然，眼中的試卷分析全盤變化，每道題的得分率集體驟降！
原因很簡單，單獨一道題，學生們可以沉下心來慢慢做，但當整張卷子充斥著詭異的題目，必然有眾多學生道心崩壞，情緒崩潰，無法集中注意力解題，最後時間不夠用，嚴重拉低得分率！
很快，一份衡量整張試卷的最終報告彈出
【本張試卷難易度前無古人】
【普通高中萬人考試中位分49分！】
【普通高中萬人考試及格率28！】
【本試卷涵蓋知識點密度約為曆年高考卷的23倍，誘導信息的密度約為曆年高考卷的34倍，對學生臨場應變能力的考察強度約為曆年高考卷的5倍，對學生發散思維的考察強度約為曆年高考卷的8倍】
【題目風格複雜多變，切入思路刁鑽詭異，完全拋棄了高考數學卷曆史上形成的成熟定式，通篇采用陌生全新的題型，約九成題目必將成為全新的經典流行題，伴隨你的惡名引發千萬學子唾罵】
【但同時，題目中蘊含的新奇思路，將大大提升高中數學的整體學習質量，並大幅拉高學生們對數學的理解深度】
宋河嘴唇抿成一條線，忽然感受到濃濃的負罪感。
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這麼考，是不是有點太傷學生們了？
為了提振全國高中的數學水平，屠戮一整屆上千萬學子，真的值得嗎？
動搖隻出現了短暫的片刻，又被宋河壓製下去，成大事者必須心狠，我不入地獄誰入地獄？！
他點擊鼠標，在電腦上新開了一個文檔。
工作遠遠沒有結束，剛出了a卷，還要出一套b卷，同時兩套卷子還要給出詳細的參考答案和步驟分析，大題每一步的賦分標準也都要寫的明明白白。
……
三天後，數學命題組會議。
還是最初的會議室，還是最初的幾位老師。
鄧教授推推眼鏡，語氣平和，“我看到大家都帶文件夾來了，卷子的初稿都做好了吧？”
四位出題人齊齊點頭。
“那咱們就開始第一次組內互審吧，來，先把卷子都給我，我打亂順序。”鄧教授說。
四位出題人起身，將文件夾放在鄧教授桌上。
每份文件夾裡，都放了10張卷子和附加答案，5張a卷5張b卷，恰好夠在場所有老師閱讀。
卷子上沒有出題人信息，格式都調整得一絲不苟，看上去就像發到考生手裡的真實高考卷。
鄧教授默默把所有卷子都掏出來，均分打亂順序，下發到每位出題人手中，同時自己也留了一套，如此一來，大家隻能看到卷子，卻不知道具體是誰出的。
“好，一小時時間，大家在每張卷子後麵寫意見。”鄧教授道，“按照往年慣例，這第一次互相審卷，基本就確定最終試卷的大概版本了，事關重大，諸位同誌彆馬虎！”
（今天出考研成績了，再次和北大失之交臂，心情難過，在猶豫要不要調劑）
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