“說是網絡上，有個叫秦天的港城大學教授，不教自己五歲的女兒好好讀書，而是教她練起了飛刀，嗬嗬，對，就是飛刀。”
“說到秦天教授的時候啊，所有人都義憤填膺，恨不得生痰其肉的樣子。”
“我就很好奇了，為什麼所有人會對一個隻在網絡上聞其名的教授嗤之以鼻、肆意辱罵呢？”
“教導飛刀？這有什麼嘛！”李濟老先生臉上露出了不在乎的表情。
“孩子的教育，並非一定得按照格式化的形式。一千個讀者眼裡就有一千個哈姆雷特。”
“而每個家長，都有他獨特的教育方式，我們不能因為它顯得特立獨行，我們就去否定它。”
“這是不理智的。”
“孩子的教育，在我看來，本來就應該以寓教於樂為主，一味的高壓、填鴨式教育，隻會對孩子的心理健康產生不好的影響。”
“為什麼會有人說，現在的孩子沒有以前的孩子那麼好教了？這不就是因為一重又一重的壓力，壓在了他們的身上，也得不到緩解，最終心理方麵出現問題了，解決不了了，家長和老師也無法理解。”
“所以才會出現那麼多的慘劇。”
說到這，李濟老先生臉上露出了一抹難過之色。
一輩子教書育人的他，每當看到一個學生在本應綻放的年紀凋零了，他就感到傷心。
這些孩子們，本來還有著更美好的人生在等著他們，但偏偏就是來自各方麵的壓力，壓得他們喘不過氣來，最終隻能夠走上天台。
然後。
砰~
那時候，除了後悔的家長外，其他的人也隻會在旁邊風涼著。
啊，這個小孩子，真是的，太脆弱啦！隻是讓他學習努力一點就想不開！
所以，對於秦天的教育方式，李濟老先生並不反對。
適當的寓教於樂，培養孩子學習之外的愛好，能夠很有效的紓解孩子麵對學習時的枯燥與壓力。
“秦天教授的教育理念，與我的想法也算是不謀而合。”
“秦藍兒小朋友也沒有表現出什麼惡劣的品性，相反，在秦天教授的教導下，她知禮儀、識大體、懂謙讓、明是非”
“在她的身上，我看到的，是我們本應該都具備但如今卻日漸稀少的美好品質。”
“在我看來，那些試圖混淆此事的人，是想著從根兒上來磨滅我們自古流傳的美德，這些人實在是居心叵測。”
李濟老先生的采訪出來時，認識李濟老先生這位教育界傳奇的人紛紛肅穆不已。
唯獨有些無知者無畏的人，好奇這位教育界傳奇的人好奇的詢問這個不知道從哪裡冒出來的“老家夥”是誰的時候，立馬就被人科普了一番。
李濟，曾經將東大一手帶到了如今全國名校的傳奇教育家，早在三十年前就被東省授予了“省級貢獻最偉大十人”的榮譽，為東省、國家造就了眾多棟梁之材。
功成名就的他，傳聞在十年前教育局向其拋出了橄欖枝，但被他用“隻想教書育人”的借口回絕了，從那之後就一直待在了東大，直到退休。
從東大退休後，被東大授予了東省大學終身名譽校長。
但縱使如此，也依然堅持在那三尺講台上發揮自己的餘熱，偶爾會到東大給學生們講課。
可以說是一位真正德高望重的長者。
當李濟的身份被抖出來後，對方那堪稱傳奇的經曆過往頓時讓還有異議的人閉上了嘴。
這樣的教育界泰山，可不是他們能夠輕易觸碰的。
網絡上殘存的那幾簇小火苗，也頓時熄滅了。
但就在所有人就此事討論的不可開交時，傳武貼吧此時卻將方向放在了另一個地方。
這段時間，但凡是進入傳武貼吧的人，都可以看到十個帖子裡，九個是和秦藍兒有關的，而唯一一個，則是和秦天有關的。
沒錯，在傳武貼吧裡，秦天和秦藍兒已經霸吧了！
(本章完)