很快的，在田大虎擔憂目光注視下，維持著平靜，保持著淡然，陳朝張坤走去，當然，陳走向張坤之際張坤又何嘗沒看到陳？見狀，忙舉起匕首繼而一臉警惕嗬斥道：“陳你想乾嘛？”
張坤雖舉刀戒備，但陳卻沒有做出任何讓他感到威脅的動作，青年僅僅隻是站於身前，然後，說出一句話：
“把刀收起來吧，我有一個辦法，或許能讓你和大家繼續活下去。”
雖說周六的下午按照學校規定學生們可以不用再來上課，然而奇怪的是某個班級哪怕到了下午依舊有學生存在，或者乾脆說自打中午放學起這群學生就一直待在教室，沒有像其他班級那樣紛紛離開學校，而是自始至終待在學校，置身教室，直到時間鄰近傍晚，直到下午放學鈴聲敲響的那一刻。
叮鈴鈴！
鈴聲響起，班教室內的十幾名學生們依舊無一人離開，反而在鈴聲結束後個個神色慌張盯向了自己課桌。
不錯，這些人正是高三2班的一眾學生們，同時也是整個班級最後存活之人，加上陳一共還剩14人，目前他們什麼都沒有做，僅僅隻是用緊張目光低頭盯著自己課桌桌麵。
陳也和大家一樣盯著自己桌麵，雖然他因某種未知因素保留了近期記憶但畢竟他也是這個班級學生，所以他可不認為那隻神秘螝物會放過自己。
沉默，仍在持續，寂靜，依舊維持。
5分鐘後，當陳看到自己課桌同身旁田大虎課桌始終沒有出現數字後，二人先是如蒙大赦般長呼一口氣，隨後陳便站起身來用眼睛一邊掃視周遭學生一邊詢問道：“這一次課桌出現數字的請站起來。”
話音方落，便見有9名學生顫巍巍的從各自座位站起，從幾人表情看去，起身的9人幾乎個個麵色慘白額頭冒汗。
正如陳早前所料，今天果然再一次有新增阿拉伯數字出現，且比昨天人數更多，足足高大是9人！
這次桌麵新增數字為：24、25、26、27、28、29、30、31、32。
其所對應的課桌主人則分彆為：田小雅、高敏娟、李洪軍、吳凱、李占學、孫偉、劉雨真、馮大飛、張坤。
總數亦恰好九人。
有些時候一些事往往不是你有所準備就可著手應對，更不是通過努力就能輕易擺平，當死亡真正來臨時，哪怕你早有準備，然事到臨頭人們亦會本能流露出恐懼、絕望、痛苦等負麵情緒。
正如早前所言，試問這世間又有幾個人真正不怕死呢？
此刻，注視著桌麵數字，9名被不幸中招的學生無論男女臉上皆清一色露出恐懼，露出驚駭，如同身前不是桌麵而是一張張死刑判決書般令幾人肝膽俱裂毛骨悚然，他們當然知道課桌出現數字代表著什麼，尤其是張坤，當他從自己課桌看到一個大大的32數字起就已被嚇的當場兩腿發軟抖如糠塞，一時之間，絕望中的他甚至湧出一種衝動，一種立即掏出匕首把但凡課桌沒有出現數字者全部捅死的衝動，是啊，憑什麼？憑什麼你們能躲過今天可我卻躲不過呢？但，最終，他卻是忍住了，至於原因
則恰恰來自於陳！
上午時候陳就曾對他和在場所有人說過，說有一個辦法或許可以讓今晚這些課桌出現數字的學生存活下來。
雖說陳當時也曾表示那個辦法並不一定有效，可對於即將必死的一眾學生來說誰還在意有效與否幾率？又有誰在意成功幾率？正所謂病急亂投醫就是這個道理，就好比一名即將溺水而死之人在河裡拚命呼救拚命掙紮，而這個時候岸邊之人哪怕隻丟過去一根稻草那名溺水之人依然會緊緊抓住，絕不放手！
目前情況類似，陳的那個辦法就等同一根救命稻草，等同於在場所有人的救命稻草，所以這才是為何上午時當陳說有些許希望拯救大家時張坤會停止瘋狂的主要原因，而當時陳也正是靠這句話安撫住了上午時張坤乃至所有學生的情緒，絕望與恐懼中，陳竟給予了他們一絲生的希望。
唯一讓陳頓覺驚訝的是
沒想到今天出現數字的9人裡依舊有田小雅！
陳知道田小雅課桌早在昨日就已出現過數字了，當時桌麵數字為23，不料今天依舊有她，一開始陳還未多想，僅僅隻是驚訝，可，不知為何，待腦海兀自冒某一想法後，懷揣著腦海思緒，待其餘人重新坐定後，陳不動聲色離開自己位置既然圍教室繞了一圈，走動間亦分彆看了下9人桌麵數字，當他走到田小雅座位旁時，他，看到這一次田小雅課桌桌麵所顯數字以不在是昨天的23，而是變成了一個新數字：
24。
難不成就算躲過一次襲擊也依舊無法真正擺脫死亡，雖不知道田小雅昨晚是如何存活下來，不過，以田小雅為例仍可明顯出結論，即，就算有學生僥幸逃脫一次死亡，神秘螝物卻依舊不會放過逃脫者，仍會接二連三讓其課桌出現新數字，直至將其殺死為止！
以上便是陳通過觀察田小雅桌麵數字所推測而來結果，且更一個讓人感到絕望的結果，快速收回思緒，目光轉向田小雅，就見此時此刻這名瘦小女生正麵無表情坐於自己位置上微垂腦袋一言不發倒是和其以往做派大庭相徑，陳雖幾次想張口對她說些什麼，然而每每話到嘴邊卻總是難以開口，或可以理解為不是他不說，而是就連陳自己都不知道該說些什麼。
原因？那就是近期他一直在判斷某件事，某件一旦判斷錯誤就會有死亡危險之事。
話歸正題，暫且不談陳心中所想，此刻，就在陳繞完一圈繼而抵達講台之際，打從發現自己課桌出現數字起就一直膽寒惶恐的張坤坐不住了，伴隨著身體顫抖，張坤率先用迫不及待的口吻朝現已置身講台的陳問道：“喂，你你剛剛在做啥？還有你可彆忘了你上午曾說過的話，你上午可是親口表示有辦法拯救大活兒，現在放學了，數字也已出來了，可以告訴我們了吧？”
不出所料，見張坤提出關鍵問題，本就坎坷不安的其餘學生亦紛紛將目光投到向講台，看向陳，講台下方，那些今日課桌沒有出現數字的學生們還好，但那些剛剛課桌出現數字的學生們卻是愈發焦急。
低頭環顧，感受著眾人一雙雙充滿期待的眼神，陳啥特彆反應，情緒亦如往常般安靜默然，畢竟他之前就聲明過那個方法並不一定有用，可想而知，既然並不知曉有用與否，於其神情激動還不如報以謹慎心態麵對問題。
當然，謹慎歸謹慎，克製歸克製，事實上當張坤詢問辦法時當眾學生紛紛看向自己時，陳沒有墨跡，接下來班便朝著台下眾人說道：“大家都把座位調換一下吧。”
此言一出，眾學生集體一滯，很快，課桌出現數字的李洪軍就已用疑惑表情抬頭朝青年追問道：“換座位？陳，你這話是什麼意思？”
李洪軍是名戴著眼鏡的男生，學習還算不錯，為人卻有些死板，不懂變通，所以當聽到陳話語後頓感無法理解的他自是本能開口出詢問，將自身一時無法理解的問題提出繼而尋求對方解釋，同樣的，李洪軍這一不解又何嘗不是其餘學生所在意之事？不過，許是平時思維較為活躍又或是剛剛腦海思路通順，未等陳回答眼鏡男生問題，皺了皺眉頭，加之若有所悟，班長趙蘭庭就以當先抬頭朝講台上的陳說道：“我，好像明白了，你的意思是是不是換過座位後就有可能避開死亡數字？”