做一個地方最好的武學學校的教喻是什麼體驗呢？
謝邀，人在雲州，剛下太陽。
湯昭覺得吧，是個很累的工作。
雖然他正課沒兩堂，似乎時間應該很寬裕。
最需要備課的就是術器課，那是他武器庫裡的東西，五天才講一堂，原也不費事，哪怕沒準備上去就講也無妨。而玄功課則隻需要看著他們修煉，遇到有學生有疑問解決即可。而他最不熟的兵法課董杏雨一直沒交給他，不用對著課本現攢，算是很夠意思。
所以他花在備課、教課的時間連平時的四分之一都不到，按理說是很輕鬆體麵的工作，比他在山上跟著師父日夜修煉還要輕鬆一些。
然而……誰叫他要做個好老師呢？
他想老師也不是他終身的事業，可能一輩子也隻帶這麼一屆，偏偏趕上了這一批和自己差不多大的年輕人，想必是緣分。
既然是緣分，何不做點有意義的事？
倘若因為他的到來，能改變一些事情，能幫助某些人更進一步，也不枉了他這段計劃外的經曆。
然而……
人一旦有了追求，就必須付出更多。
比如他想要做個負責的帶班老師，就不能學一般教師那樣上課出現，下課消失，必須早上起來看著學生的早課，晚上巡夜查寢，抓開小差的學生。他還要時時關注每個人的狀態，堅持督促眾人勤奮學習。
而他想多加強與學生們的交流，又鼓勵同學私下找他談心，那他就不得不麵對多個同學不分日夜的找他，聊一些瑣碎的話題，不能不耐煩。
哪怕隻有三十個學生，隻有一少半的同學來找他，那也有兩位數的人同時聯係他，他們性情不同，卻都一樣充滿煩惱，課業的煩惱，生活的煩惱，青春期的煩惱……
湯昭不但要認真傾聽十來份憂慮、焦躁、痛苦等等的負能量，還要儘量幫著想解決辦法。
在這種情況下，隻說這些負能量傳播就非常乾擾心情，他又是個能共情的，又不如老教師有經驗可以自己排遣，若非每天晚上修煉靜功放空心靈，還要堅持鍛煉精神，早就自擾不堪了。
而且，即使他是劍客、鑄劍師，學識上有了一定高度，但畢竟年輕，人生經曆不值一提，能解決的問題也是有範圍的。一些學生來自生活、人際等等方麵的困惑和迷茫在他這裡找不到答案，還可能把他帶茫然了，最後隻能扥一些陳總那裡繼承來的雞湯搪塞過去。
說到底，他不也是青春期嗎？
與此相比，一些來自女學生有事沒事的圍觀、搭訕，都算小問題了。董杏雨在女生那邊很有威望，可以幫他擋住一些煩惱。
隻能說，好在他第一次帶班帶的是素質比較高的學生。
雖然他們成績有高下，也有各種不足，但都知道努力，沒有需要湯昭追著跑的那種。就算幾個還在擺爛的，也不大惹事，安安靜靜的在角落裡當一條鹹魚。
學生之間雖然有衝突，也沒有太過分，不動真格的，拉幫結派還沒有琢玉山莊厲害，更沒有人和外頭不三不四的混混勾結。
尤其是，幾乎所有人都知道好歹。對湯昭的付出心中有數，對他保持尊重且感激。
因為到底年齡接近，少年們更能和他打成一片，真正算得亦師亦友。
這已經是湯昭難得的運氣了，很多教師都羨慕不來。
過了數日，湯昭履行承諾，先將測驗室改裝一番，安裝了測試台，布置了隔音空間。然後十人一輪混測，又測了一遍靈感方向。
測試很順利。
那顆“眼珠”到底是高遠侯的法器，十分強力，在元力充足的情況下對所有人都起作用。三十個學生一個沒差，都畫出了自己那一副不堪入目的塗鴉。
這些塗鴉一水烏漆嘛黑，董杏雨給湯昭送來的時候疑惑中帶著期待——倒要看看湯昭能不能看出什麼來。
湯昭將圖畫一一整理好，上次沒測的人單獨放，已經測過的和上次的放在一起對照著看。然後一個個仔細觀察。儘量采取第一直覺，感覺到什麼就趕緊記下來，每個人都寫了幾個詞。然後和前一張對比，劃掉一些，最後篩選出最終的結果。
這是個很累的活，消耗精神力和“心力”。
而且時效還很緊張，每過一日，那塗鴉上的精氣神就消散一分，必須要爭分奪秒的看完。
為了趁熱搶時間，湯昭儘量少休息，中間還給自己來了一發“一日之計在於晨”，最後熬到晚上三更天把圖看完。幾乎立刻昏睡過去，最後還是危色將他送回房間休息。