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謝玉特彆邀請了在縣學關係比較好的同窗，當月娘出現時，加上其他鄰居的解釋，三年前月娘的義舉。
頓時明白了什麼，也對月娘舉止，更是尊敬。
畢竟，誰家都有一本難念的經，但家遭遇一些禍事後，自然是希望有月娘這類中意之人出現的。
流水席結束，縣內自然無人再給謝玉牽線搭橋。
但在他們口口相傳中謝玉沒火，月娘倒是小火一陣。
而且知道月娘精通婦科後，甚至要介紹家裡夫人給月娘認識，之後就有馬車常來接月娘去彆人家瞧婦科病。
可以說借住了謝玉的功名，加上一些口口相傳，打開朋友圈的向上通道。
畢竟，隻用三年，就把小相公給旺成秀才，以當今社會的主流觀念，月娘這人是有福氣之人。
能請到旺夫的秀才娘子給自家人瞧病，自然也是一種福氣。
給的賞錢也大方，早就跟著謝玉學會看人開方的月娘，其小金庫迅速鼓了起來。
藥鋪生意也更好後，月娘也難得大方的，花錢雇傭了兩個鄰人幫忙。
當今關係月娘旺夫氣，張家也聽說了。
張氏婦人特意邀請月娘過府，月娘猶豫許久還是去了。
但不知道和張秀才說了什麼，都多久張氏就給張秀才張羅了親事，成親了。
月娘聽到這個消息後，也是很震驚，暗想著那天說話，雖然那天張秀才有些失禮，或許她的話確實太重了。
隻是，目前謝玉雖小有功名，但以謝玉的年齡，求學生涯剛起步，儘管心裡有張秀才，愛著張秀才，但還是不能應許的。
隻是沒想到她激將之言，直接讓張秀才選擇娶親，一時，後悔之意擁在月娘心間。
有時，愛這會事確實沒有道理，和律法、倫理、道德、有錢、無錢無關，愛了就是愛了，不愛就是不愛。
最多就是被愛傷的太狠，隻能找到一個合適的撫慰傷口。
但隻要那個所愛再次出現，無論之前被傷多深，隻會選擇性遺忘，隻記得他的好，哪怕是這樣會狠傷很對不起這個合適的也無所謂。
愛不是公平的，它是自私自利的。
月娘原隻是和張秀才私定終身，但為了責任不得已嫁給小謝玉。
她的愛自然對張秀才變成了，虧欠的愛。
隨著時間的流逝，每每想到，自己該認命了，但對張秀才的愛意確實更重了幾分。
現在聽聞張秀才成親，月娘想不到彆的，隻認為是自己的原因。
但她現在是謝家的女主人，有些事又是隻能埋在心裡。
謝玉自然知道月娘去一趟張家也後，情緒低落了許久。
再聽說張秀才娶親了，好像明白了什麼。
但有些話，最好不要挑破，不然會真成為疙瘩的。….
再說，通過紫心法，謝玉確實能探查到月娘又沒背叛自己，而且月娘脾性外柔內剛。
想到這裡，謝玉決定把那個「十八手」的掌法秘籍翻出來，讓月娘練練。
也不枉費謝玉給她吐了那麼多紫心氣息，修煉了「十八手」掌法既可以不浪費謝玉給她紫心氣息，也可護身。
本來，月娘不想學的，但看到這些平推一掌，離謝玉一米多遠的石頭就被打飛後，就來來興趣。
然後，在謝玉引導下，月娘學會了歸納謝玉的紫心氣息。
幾次之後，月娘恍然明白什麼。
於是問道：「阿玉，三年前你突然
對阿姐那樣，是否是為了修煉這個十八手的功法。」
謝玉聽月娘這樣說，就借坡下驢道：「這功法是爹爹，從小傳我的，說若想修修煉有成，必須成親才可。」
「我當時年幼不懂，直到那天……。」
月娘：「那天怎麼了，你怎麼不說……。」
突然月娘明白什麼，使勁掐了謝玉一下道：「阿玉，咱們接著練……。」
對此，謝玉自然是從善如流的。
兩人膩歪了兩個多月，一起翻看醫書，探討醫理，又讓月娘的十八手掌法入門，時間差不多了。
謝玉牽著大青騾，向開封府的太醫學院趕去。
寄養大青驢，辦理入學登記。
倒是給謝玉分配監舍時，發生了一點意外。
給謝玉分配到了一個豪華的小宅。
當見到小宅中的趙曦，謝玉似乎明白了什麼。
趙曦見到謝玉：「謝兄，救命之恩，當要報答，但我現在力弱，隻能行這點方便了。」
謝玉：「趙兄客氣了，如此已經是極好的了，禮輕情意重就好。」
趙曦「禮輕情意重？」
說完，指了指堆滿半個臥室的禮物。
謝玉還能說什麼，直接收下，這個趙曦做事太敞亮了，不枉自己冒險去救他。
隻是之後，作為舍友謝玉很少見過趙曦，有時半月，有時兩個月，有些神秘。
不過，每次見麵，兩人都能聊很長時間，探討學問，武道，家國治理。
尤其，謝玉發現趙曦除了對武道特彆感興趣，讓自己給他量身打造一副吐納的動功和外功，練法和打法後。
又提了一些還挺典型的管理問題，不少涉及管理問題，好在謝玉雖然還未從ea班畢業，但確實學了不少管理方法。
倒是替趙曦做了不少解答，隻是每次趙曦離開後，再來又有新的問題。
謝玉嚴重懷疑，這趙曦是一個大貴族的傳家嫡子，可為什麼嫡子回來考明算科，又不太懂的樣子。
但看到趙曦常給自己帶的香料、禮品和好吃的份上，看謝玉選擇原諒他了。
……
轉眼，謝玉身形與平常成人無疑，而且更添幾分書卷帥氣的謝玉，已經在太醫學院待了三年了。
按太醫學堂規矩，每個考生可以考三次，三年一次，也就代表著一個太醫學堂醫學生，可以在太醫學堂最多待九年。….
隻是九年後強製畢業，還隻是一個生員，就會被安排到偏遠縣鄉的醫局擔任醫吏。
醫吏是有品級的醫師，並不負責具體治病，而且負責組織協調培養，當地醫學徒。
謝玉這三年也是除了誦背醫書，就是學習管理其他醫士，並不具體瞧病。
感覺有些像醫生中的裁判員。
當然了，若發現有從醫治病的天賦，自然也是可以的。
這從太醫學堂的分科、分級、分齋教學製度，就可以看的出來。
但是，太醫局也明白，培養這種醫學技術官雖然重要，但更重要的是培養出有管理才能的，與文官、武官能爭奪一些話語權的醫官。