除了教材之外,朱由檢還關心了一下文具。
師範學堂的學生都是秀才,倒是不存在用不起紙墨筆硯的問題。
但是日常練字,仍有人舍不得用紙墨,而是用毛筆蘸水,在石板上書寫。
朱由檢聽說之後,想到了後世的水寫紙,決定向工匠征集,研究這種紙張。
同時他還想到了朝堂上寫選票用的炭筆,如今已加上木材包裹,越來越像後世的炭筆了。
雖然這種炭筆現在的成本還很高,質量也稱不上好,朱由檢仍打算讓內府監批量製造,供學生用此書寫。
石墨礦的尋找,也被他提高了優先度。未來的教育普及,需要類似後世鉛筆的石墨筆。
鋼筆的推廣,同樣被朱由檢列入了規劃。相比毛筆字來說,能寫得更小的鋼筆字,消耗的紙墨更少。
但是鋼筆還不成熟,如今製作的是金製蘸水筆。他也隻能發出懸賞,讓工匠想辦法降低成本。
種種措施,讓孫奇逢感受到皇帝的關心。不過他覺得這些都無法立刻見效,向皇帝提議道:
“臣以為可以製作一種石板,方便隨身攜帶。”
“這樣學生在石板上寫字時,就會更方便了。”
“而且學生都用,就不會讓舍不得使用紙墨的學生,因此受人嘲笑了。”
這是要把石板正式作為文具,朱由檢點了點頭,決定讓內府監派人專門製作這樣的石板。儘量把石板做薄,減輕它的重量。再用木材固定,降低損壞可能。
同時,孫奇逢的話,讓他想到了後世的一種文具——
寫字白板。
如果能有白板寫寫畫畫,再用白板擦擦掉,就很節省紙張了。
而且白板做大,還可以代替黑板,作為教學用具。
想到後世的白板材質,朱由檢喚來隨侍的王承恩,詢問道:
“有沒有一種白漆,可以用墨寫字,再用抹布擦掉?”
“或者一種白瓷,可以寫上後再擦掉?”
王承恩對此不大了解,斟酌了一會兒道:
“白漆臣不知道,但是能寫字的白瓷,應該是有的。”
“陛下可找幾件白瓷,在上麵寫一下試試。”
陶瓷紙)
朱由檢聽說之後,當即命人搬來幾件白瓷,然後拿起毛筆,在白瓷上題字。
這些白瓷的釉麵不一,有的能留下墨跡,有的一滑就過去了。
朱由檢指著留下墨跡的白瓷,讓人用抹布擦掉。雖然還有些殘留的磨痕,卻的確能擦乾淨。
這讓他點了點頭,高興地向孫奇逢道:
“朕看石板就不必了,應該燒製瓷板。”
“用墨在瓷板上寫字,看著會更直觀。”
“現在用毛筆在瓷板上寫字還不成熟,但是朕相信有了專用的墨水,還有專門燒製的瓷板後,效果會更好些。”
“到時候孫先生授課時,也能在教室前方掛一塊瓷板,用毛筆在上麵寫字,讓所有的學生都看到。”
這個說法,讓孫奇逢眼前一亮,對皇帝的奇思妙想極為驚歎。
不過這樣也有難處,那就是成本和消耗:
“陛下,瓷板的價格高昂,而且碰撞或跌落後容易損壞。”
“學生用的文具,還應該是石板。”