“是啊是啊。”
寒暄幾句後，夢母又將話題引到了孩子身上。
“話說這倆小兔崽子呢，怎麼都不見了。”
“可能是出去玩了吧，現在的孩子，就是坐不住。”何母笑嗬嗬的說道。
“說的也是。”
“哎，對了，你們家這倆孩子，這次考了多少。”
說到成績，夢母臉上頓時洋溢出一副驕傲的笑容。
夢知許這孩子，絕對是平生她最大的驕傲。比她一手打拚起來的“一口香火鍋店”都令她驕傲。
每次聽到有人誇她家夢夢，儘管嘴上說著不行，但這心裡其實早就樂開了花。
因此，夢母對於夢知許的培養可是格外的放鬆。
“兩個孩子都還不錯，夢夢年級第一，詩雲年級第二十三，總分9735分。”
而對於何母知道夏詩雲的事情，夢母一點也不奇怪，畢竟孩子知道了，家長差不多也就知道了。
估計現在班裡有好幾位家長都知道這件事了吧。
不過沒關係，隻要彆再孩子麵前提這傷心事，那夢母還是不說什麼的。
“是嘛，還是你會教孩子，兩個孩子都這麼厲害。”
“害，都是孩子自己操心。”夢母謙虛道，“說起來，向文這孩子考的也是不錯啊。”
“還行吧，倒是比不上夢夢，不過我也知足了，孩子比我那時候厲害。”
何母倒是對成績沒什麼追求，比起成績，她更在乎孩子。
“話說，詩雲這孩子呢？怎麼也不見了……”
……
“老師，我方認為，行萬裡路，優於讀萬卷書。”
“在人類的求知路上，我們有兩種主要的方式去獲取知識和經驗一是通過二是通過實踐。古人雲‘讀萬卷書，行萬裡路。’這句話鼓勵我們既要廣泛也要深入實踐。”
“然而，讀萬卷書雖知古今之輪回，但行萬裡路方能知天地之廣闊。對於我們來說，曆史於我可正衣冠，明善惡，知書達理，但行萬裡路，更能讓我辯是非，懂天地浩然，敬畏浩淼山河。”
“以下是我對這一觀點的簡單闡述
“1、實踐經驗相較於書本知識，實踐經驗能讓我們更深入地理解世界。在行走的過程中我們會遇到各種各樣的問題和挑戰，通過親自解決這些問題，我們能夠獲得比書本上更生動、更實用的知識和技能。”
“2、人際交往行走在路上，我們會遇到形形色色的人，與他們交流、互動，甚至合作，能夠極大地拓寬我們的人際網絡，提高我們的人際交往能力。這種能力無論是在生活中還是在工作中，都是非常重要的。”
“古人常言百無一用是書生。那為何學識最高的書生卻總成為人們詬病的對象呢？不正是他們隻知道死板的運用書本裡的知識，而不懂得與實際結合。空有滿腹經綸，卻連生活的一地雞毛也過不好。”
“自覺才高八鬥，口述孔孟之道。眼高於頂，自覺知曉古今未來，能夠見微知著。可生活中卻又過的一地雞毛，也難怪古人常說窮書生，臭儒生。”
“那麼再結合現在認知，我方得出，‘行萬裡路’指個體的經曆、實驗、在實踐中學習。”
“隻讀書，不行路，那就永遠不可能將彆人的東西轉化成自己親手創造出的價值，也不可能獲得真正意義上的成長。最後我們來把“讀書”與“行路”的關係作個比喻‘讀萬卷書’就好比人們通過一個窗口看到了知識和能力的金山，但要想真正得到知識和能力這個金山，還要靠走出門去‘行萬裡路’。”
“而且一個隻會讀書的人，缺失的不僅僅是親身體驗，錯失了更多行“萬裡路”的契機。所以綜上所述，我方一致認為行萬裡路，優於讀萬卷書。”
“我的發言完畢，謝謝大家。”蘇月白鞠躬，落座。
現場頓時響起雷鳴般的掌聲。
對比之前，家長的數量已經大幅度減少，但仍有不少家長安靜的坐在位置上欣賞上邊兩支辯論隊的精彩辯論。
當然，下邊坐的更多的還是學生。
也不知到底是來湊熱鬨還是偷偷跑來逃難的。
“感謝反方二辯，下麵有請正方三百年對正方二辯進行質詢二環節……”
……
“各位家長坐下先喝杯茶，有什麼問題咱們等會可以簡單聊一聊，各科成績問題，等三點之後老師們開完會後咱們再聊……”講台上，被圍在中央的齊小生隻感覺一個頭兩個大。
我的好班長，你怎麼還不來……
這一刻，齊小生覺得，他從未如此想念過夢知許。