“是呀!是呀!”
馬主任心中清楚,學校的決定並不是解決問題的最好辦法,反倒是有點推卸責任。
“還有彆的辦法嗎?”李月英淡淡問道。
她自然是沒有主意,當初,石全的舅舅早就勸過她,不讓她送石全上學,念了書將來又有什麼用。可是她不甘心,也不忍心,還是希望兒子能像正常孩子一樣成長。
石全能上學,弟弟已經儘力了,再找他幫忙轉學,基本上沒有可能。
馬主任沒有立即答複,短暫的沉默過後,才下定決心,緩緩地開了口
“辦法有一個,不過這是我個人意見,不代表學校。”
馬主任是個老教師,很有工作經驗,也很有責任心。
石全這個問題孩子,他算不上喜歡,更多的是同情。
如何解決石全的問題,他很用心,既要對被打的孩子家長們有個交代,還要對得起石全母子,更不能讓學校名譽受損,可謂是用心良苦、費儘了心思。
“咳咳咳您說吧!”
李月英咳嗽了一陣子,緩過氣來,有氣無力的說道。
“教委有一條政策,是針對那些有重度殘疾的孩子,當然石全不是,我隻是想參照這條政策。”
怕李月英誤解,馬主任稍加解釋,繼續說道
“這條政策就是送教上門。”
“什麼意思?”
這詞語太生,李月英不知何意,追問了一句。
“就是學校保留學籍,學生在家學習,學校會安排專門老師,定期上門授課,直到畢業升學。”
“這不是挺好,我覺得可以。”
這不失為一個好辦法,既然如此,先在家學習,等到中學,或許石全能更加懂事,能學會控製自己的情緒。
故此,李月英毫不猶豫的應允下來。
“哪有那麼容易啊!”
馬主任得到答複,卻是一臉的苦笑。
“為什麼?”李月英不解。
“這辦法,很難實現。要是容易,學校早就這麼辦了。您可能不知道,一般來說小學的師資都不充足,我們學校也是一樣。主要是老師工資低,工作辛苦,白天教課,晚上判作業,還要做教案、備課。所以,學校安排不出專門的老師,何況還不隻是一名教師,各門課程都需要安排老師。再者說,即便有,也沒人願意來,誰願意乾這出力不討好的事。”
馬主任這麼一解釋,李月英也是一臉的苦澀,眉頭緊鎖,陷入兩難。
“那怎麼辦呀?”
李月英喃喃著,像是自語,又像是在征詢馬主任。
“既然我提出來的,就由我來吧。雖然我已經不在一線教學,可小學的課程,我還能應付。您也彆要求太高,能讓石全順利畢業就行,您看呢?”
馬主任除了用心良苦,更算是仁至義儘了。
但是,不管怎樣,結果都是,石全不能去學校念書了。
李月英自然是明白,可她沒有馬上回答。
此時她在思量,她很感激馬主任,但人家能來是情分,不來是本分,人家也有工作,也很忙,單單指望馬主任教石全學習是不行的。
她堅定地認為石全不傻,她不指望兒子出人頭地,但絕不能讓兒子成為文盲。
見李月英沒有說話,馬主任再次開口
“石全媽媽,這也是沒辦法的辦法。石全雖然在家念書,可仍然是我們學校的學生。或許過一兩年,他長大一些,性子有所改變,更加成熟,能懂得輕重,我再安排他回到學校去念書。”
馬主任的話語隻是一種假設,更多的是一種安慰。
短暫的沉思後,李月英暗暗下了決心她要自己教石全。
她抬起頭,毅然決然地回道
“謝謝馬主任,就按您說的辦。”
馬主任走了,石全短暫的校園生活就此結束。
石全成為一名在家念書的在校生。