“是呀！是呀！”
馬主任心中清楚，學校的決定並不是解決問題的最好辦法，反倒是有點推卸責任。
“還有彆的辦法嗎？”李月英淡淡問道。
她自然是沒有主意，當初，石全的舅舅早就勸過她，不讓她送石全上學，念了書將來又有什麼用。可是她不甘心，也不忍心，還是希望兒子能像正常孩子一樣成長。
石全能上學，弟弟已經儘力了，再找他幫忙轉學，基本上沒有可能。
馬主任沒有立即答複，短暫的沉默過後，才下定決心，緩緩地開了口
“辦法有一個，不過這是我個人意見，不代表學校。”
馬主任是個老教師，很有工作經驗，也很有責任心。
石全這個問題孩子，他算不上喜歡，更多的是同情。
如何解決石全的問題，他很用心，既要對被打的孩子家長們有個交代，還要對得起石全母子，更不能讓學校名譽受損，可謂是用心良苦、費儘了心思。
“咳咳咳您說吧！”
李月英咳嗽了一陣子，緩過氣來，有氣無力的說道。
“教委有一條政策，是針對那些有重度殘疾的孩子，當然石全不是，我隻是想參照這條政策。”
怕李月英誤解，馬主任稍加解釋，繼續說道
“這條政策就是送教上門。”
“什麼意思？”
這詞語太生，李月英不知何意，追問了一句。
“就是學校保留學籍，學生在家學習，學校會安排專門老師，定期上門授課，直到畢業升學。”
“這不是挺好，我覺得可以。”
這不失為一個好辦法，既然如此，先在家學習，等到中學，或許石全能更加懂事，能學會控製自己的情緒。
故此，李月英毫不猶豫的應允下來。
“哪有那麼容易啊！”
馬主任得到答複，卻是一臉的苦笑。
“為什麼？”李月英不解。
“這辦法，很難實現。要是容易，學校早就這麼辦了。您可能不知道，一般來說小學的師資都不充足，我們學校也是一樣。主要是老師工資低，工作辛苦，白天教課，晚上判作業，還要做教案、備課。所以，學校安排不出專門的老師，何況還不隻是一名教師，各門課程都需要安排老師。再者說，即便有，也沒人願意來，誰願意乾這出力不討好的事。”
馬主任這麼一解釋，李月英也是一臉的苦澀，眉頭緊鎖，陷入兩難。
“那怎麼辦呀？”
李月英喃喃著，像是自語，又像是在征詢馬主任。
“既然我提出來的，就由我來吧。雖然我已經不在一線教學，可小學的課程，我還能應付。您也彆要求太高，能讓石全順利畢業就行，您看呢？”
馬主任除了用心良苦，更算是仁至義儘了。
但是，不管怎樣，結果都是，石全不能去學校念書了。
李月英自然是明白，可她沒有馬上回答。
此時她在思量，她很感激馬主任，但人家能來是情分，不來是本分，人家也有工作，也很忙，單單指望馬主任教石全學習是不行的。
她堅定地認為石全不傻，她不指望兒子出人頭地，但絕不能讓兒子成為文盲。
見李月英沒有說話，馬主任再次開口
“石全媽媽，這也是沒辦法的辦法。石全雖然在家念書，可仍然是我們學校的學生。或許過一兩年，他長大一些，性子有所改變，更加成熟，能懂得輕重，我再安排他回到學校去念書。”
馬主任的話語隻是一種假設，更多的是一種安慰。
短暫的沉思後，李月英暗暗下了決心她要自己教石全。
她抬起頭，毅然決然地回道
“謝謝馬主任，就按您說的辦。”
馬主任走了，石全短暫的校園生活就此結束。
石全成為一名在家念書的在校生。