“他喜歡就給他唄,他高興了,就不會罵我了,還能跟我玩。”
這個問題,石全常常遇到,未作思考,直接說出了心中所想。
得到回答,劉校長不經意地皺了一下眉頭,沒再問什麼,對身邊的韓老師說道
“我沒問題了,你帶著石全去做卷子吧。”
“好的,校長。”
韓老師起身應了一句,拎起公文包,衝石全說道
“石全,我們去你屋子做卷子,好嗎?”
“哦做卷子嘍!”
聽說要做卷子,石全不但沒有反感,反倒是顯得很是興奮,蹦蹦噠噠地跑向了自己的房間。
對他來說,答題做卷子也是一種玩耍。
劉校長不經意的皺眉,沒能逃過李月英的眼睛。她一直在注意著劉校長的表情,這一輕微的表情變化,令她惴惴不安。
“劉校長,你看石全他,能”
“哦,大妹子,你不必多心,石全的情況之前我就有所猜測,隻不過比我想象的要嚴重一些,但是,不影響我們招收他入校。”
“那就好!那就好!”
聞言,李月英放下了懸著的心。
“劉老師,您見多識廣,我聽石全媽媽說過,石全小的時候就檢查過,並沒有什麼健康問題,而且智商很高,但是他的表現又與正常孩子不同,到底是怎麼回事?”
馬主任同樣看到了劉校長的表情,他也非常關心石全,想要知道造成石全行為不正常的原因,此時正好無事,便向自己的老師討教。
“嗯,正如你所說,這孩子智商很高,可是他的情商有問題,而且非常嚴重。”
“情商?”
“情商是什麼?”
馬主任和李月英不約而同地問道。
劉校長扶了扶眼鏡,略微整理了一下語言,緩緩開口
“情商,是一個新的概念,簡稱eq,它是近年來心理學家們提出的與智商相對應的概念,簡單的說它是自我意識和表達能力的體現。通常表現在自我行為、情緒控製、自我激勵、認知他人和處理人際關係這五個方麵。我剛才問石全的兩個問題,看似簡單,實際上包含了上訴幾方麵內容。石全的處理方式,都不是我們認為的正常方式。”
“原來如此!”
“這是病嗎?可以治好嗎?”
馬主任和趙老師點著頭,一臉的釋然。劉文英則很是著急,她更關心如何讓石全變得正常起來。
“單純的情商低並不是病,是可以改善並提高的。隻要不隨意刺激他,多幫助他,教他正常的講話技巧和處事方式,多培養他待人處事,漸漸地能夠轉變和提高。可是,依我看來,石全不單單是情商有問題,恐怕還存在心理疾病。”
“心理疾病是什麼病,這病去哪裡治?”
李月英急迫的追問一句,這是她第一次得到確切的說法,自己的孩子的確有病。若能將這病治好,石全變成正常孩子,他的未來將是一片光明。
“我不是醫生,具體怎麼治療我不太清楚,隻知道現在醫學界也很重視對心理疫病的研究,已經出現了專門的心理醫生。同時,還有心理谘詢師這門職業,他們不是醫生,但也是專門解決心理問題的專家”
“當當當”
大家聊得正歡,牆上掛著的老式掛鐘開始報時,這是中午十二點的鐘聲,響聲打斷了劉校長的講話。
聽到鐘聲,李月英掙紮著起身,準備下床。
“這都中午了,我去給大家做點吃的。”
“石全媽媽,你彆動,我們帶著盒飯來的,也給你們娘倆帶了一份。”
馬主任連忙阻止李月英。
“這怎麼好!你們為了石全,耽誤自己的休息時間,還自己帶飯,讓我這”
李月英心中暖流湧動,百感交集,眼中含淚,哽咽著說不下去。
“小馬做事向來周到,午飯的事,他早就安排好了。大妹子,你就不用操心了。”