“他喜歡就給他唄，他高興了，就不會罵我了，還能跟我玩。”
這個問題，石全常常遇到，未作思考，直接說出了心中所想。
得到回答，劉校長不經意地皺了一下眉頭，沒再問什麼，對身邊的韓老師說道
“我沒問題了，你帶著石全去做卷子吧。”
“好的，校長。”
韓老師起身應了一句，拎起公文包，衝石全說道
“石全，我們去你屋子做卷子，好嗎？”
“哦做卷子嘍！”
聽說要做卷子，石全不但沒有反感，反倒是顯得很是興奮，蹦蹦噠噠地跑向了自己的房間。
對他來說，答題做卷子也是一種玩耍。
劉校長不經意的皺眉，沒能逃過李月英的眼睛。她一直在注意著劉校長的表情，這一輕微的表情變化，令她惴惴不安。
“劉校長，你看石全他，能”
“哦，大妹子，你不必多心，石全的情況之前我就有所猜測，隻不過比我想象的要嚴重一些，但是，不影響我們招收他入校。”
“那就好！那就好！”
聞言，李月英放下了懸著的心。
“劉老師，您見多識廣，我聽石全媽媽說過，石全小的時候就檢查過，並沒有什麼健康問題，而且智商很高，但是他的表現又與正常孩子不同，到底是怎麼回事？”
馬主任同樣看到了劉校長的表情，他也非常關心石全，想要知道造成石全行為不正常的原因，此時正好無事，便向自己的老師討教。
“嗯，正如你所說，這孩子智商很高，可是他的情商有問題，而且非常嚴重。”
“情商？”
“情商是什麼？”
馬主任和李月英不約而同地問道。
劉校長扶了扶眼鏡，略微整理了一下語言，緩緩開口
“情商，是一個新的概念，簡稱eq，它是近年來心理學家們提出的與智商相對應的概念，簡單的說它是自我意識和表達能力的體現。通常表現在自我行為、情緒控製、自我激勵、認知他人和處理人際關係這五個方麵。我剛才問石全的兩個問題，看似簡單，實際上包含了上訴幾方麵內容。石全的處理方式，都不是我們認為的正常方式。”
“原來如此！”
“這是病嗎？可以治好嗎？”
馬主任和趙老師點著頭，一臉的釋然。劉文英則很是著急，她更關心如何讓石全變得正常起來。
“單純的情商低並不是病，是可以改善並提高的。隻要不隨意刺激他，多幫助他，教他正常的講話技巧和處事方式，多培養他待人處事，漸漸地能夠轉變和提高。可是，依我看來，石全不單單是情商有問題，恐怕還存在心理疾病。”
“心理疾病是什麼病，這病去哪裡治？”
李月英急迫的追問一句，這是她第一次得到確切的說法，自己的孩子的確有病。若能將這病治好，石全變成正常孩子，他的未來將是一片光明。
“我不是醫生，具體怎麼治療我不太清楚，隻知道現在醫學界也很重視對心理疫病的研究，已經出現了專門的心理醫生。同時，還有心理谘詢師這門職業，他們不是醫生，但也是專門解決心理問題的專家”
“當當當”
大家聊得正歡，牆上掛著的老式掛鐘開始報時，這是中午十二點的鐘聲，響聲打斷了劉校長的講話。
聽到鐘聲，李月英掙紮著起身，準備下床。
“這都中午了，我去給大家做點吃的。”
“石全媽媽，你彆動，我們帶著盒飯來的，也給你們娘倆帶了一份。”
馬主任連忙阻止李月英。
“這怎麼好！你們為了石全，耽誤自己的休息時間，還自己帶飯，讓我這”
李月英心中暖流湧動，百感交集，眼中含淚，哽咽著說不下去。
“小馬做事向來周到，午飯的事，他早就安排好了。大妹子，你就不用操心了。”