“半表半裡證在六經辨證中通常稱為少陽病證，多為外感病邪由表入裡的過程中，邪正分爭，少陽樞機不利所表現的證。其實就是‘六經辨證’中的‘少陽病證’。”
劃拉劃拉，有粉筆板書的聲音。
“大家看這個圖，病邪由表入裡，步步深入，值得注意的是，這個所謂的半表半裡，完全是因為八綱辨證的表裡證涵蓋不了，但是張仲景的學說又太經典，不能給抹掉，所以說是半表半裡，而在經方運用裡，柴胡類方主要就是治療肝膽脾胃疾病的方子”裡麵的那個聲音開始有點唏噓起來。
“表裡證很多時候並不像想象的那麼涇渭分明，非黑即白，比如說咳嗽這個症狀，有可能是表證，也有可能是裡證，這個需要大家臨床經驗積累。”
“李老師，那我們怎麼去判斷是表證還是裡證呢？”
李老師？中診何老師心想，姓李？
“李老師”說道“如果是考試的話，很簡單，出現惡寒發熱這四個字的，一準是表證，而出現一些臟腑症狀的，比如說大便溏瀉，小便不利的，一準是裡證僅限於應付考試哈，臨床比這個複雜多了。”
言簡意賅，何老師點頭，他探頭進去一看，果不其然，站在講台上侃侃而談的，正是李介賓。
“咳咳。”何老師緩緩出現在門口，故意咳嗽了幾聲引起大家注意。
“老師好，剛剛大家有點問題不是很懂，所以我給大家交流一下，老師你回來了就繼續講吧。”李介賓看正主回來了，自己把粉筆往講台上一拋，然後就下去回到自己座位上了。
中診何老師點點頭，小子還是很尊師重道的。
然後他就看到了黑板上的板書。
那是個圓。
他看了一眼，然後又看了一眼。
大圓套小圓，上麵標記著表、裡、半表半裡、外、內，從多個維度直觀的展現出了八綱表裡之精要。
“這是？”
“老師你說這個圖呀，剛剛阿賓說了，這是《傷寒論精義外傳》裡的表裡內外圖。”
“哦哦，很好，很好。”
中診何老師看著自己的教材，突然覺得有點索然無味。
剛剛李介賓說的沒錯，教的知識跟臨床的橋梁應該是實踐，而不是考試，假如是為了應付考試而學習，那麼學出來的東西也必然擅長考試而不是看病。
“剛剛薛靜同學感冒了，大家還記得她說的那句話嗎？”
“發冷是感覺？身體在發熱？”
“對的。”何老師在李介賓的圖上標了一下，他打算用另外一種方式給大家講一下表裡，“我們在一開始就說過，客觀能觀察到的是體征，患者主觀感受到的是症狀。”
“那麼大家說一下，這個惡寒發熱，怎麼解釋？”
台下，同學瞬間交頭接耳起來，氣氛變得活躍了。
“陳秀同學請坐下，請李介賓同學發言。”
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