小劉上手之後發現這條曲目絕沒有自己看起來那麼簡單，尤其再對比老師的示範，他感覺自己彈的不對，至少聽起來有問題，可就這些音符啊。
李安放下水杯坐回鋼琴，接著他讓小劉先彈前四小節的右手部分，看著小劉彈完，他明確了對方確實在拇指和小指出現了他一開始就想到的問題。
“這首作品的旋律在右手，有沒有問題？”
“沒有，老師。”
“那右手的旋律是什麼呢？”
小劉看著譜，心想旋律不就是fadolfa，fadolfa，l降sidol降sil降si，fadolfa，有什麼問題嗎？
李安“你唱，唱出來。”
小劉“fadolfa，fadolfa，l降sidol降sil降si，fadolfa。”
李安“唱的不錯，音準比王小虎強。”
小劉摸摸鼻子，嘿嘿笑了一聲，接著又嚴肅起來，“老師我就是這麼彈得，可感覺不對。”
李安點點頭，拿起筆。
“今天我們要講一個旋律層次的概念，一段旋律，他不是單純的一條線，他是複合的，他是由低中高各部分組合而來的。”
“首先，我們先來注意這幾個音。”
李安用筆將前兩小節右手部分處於旋律高音的八個音符圈了出來，“現在你打著拍子，就唱我畫出來的音符，其他的音符空出來。”
劉豐瑞左手拍右手，接著唱了起來，“fa———fa—，fa———fa—，l———l—，fa———fa—。”
誒？小劉這麼一唱，好像一下感覺到什麼，和老師彈的感覺好像，老師好像就是這麼談的。
李安做右手分手示範，也隻彈這幾個音，其餘的音他空了出來，做出的音響效果是“當—當，當—當，當—當，當—當”清晰明快。
劉豐瑞一聽，沒錯沒錯，就是這個動靜，可其他的音呢？
這時李安將中間部分的音填充，旋律立馬複雜起來，但是劉豐瑞依然能清晰的聽到處於高音部分“當—當，當—當”的旋律正以明確的斷音演奏出現，支撐起了整段旋律。
劉豐瑞明白了，要在演奏中強調這些高音！
“老師我想試試。”
他已經忍不住躍躍欲試了。
李安自然清楚以小劉的聰明腦瓜，這點東西都不用他細講對方就能發現，但是他依然沒有立馬就讓小劉試，因為這裡麵還有他要給對方講的第二個重點。
“在明確要突出高音部分，那麼這裡是不是還有一個與其相對位的低音部分。”
李安接著在前兩小節的左手樂譜中中也劃出了對應的幾個音符。
畫完他做雙手慢速示範，邊彈邊講道，“右手的高音，左手的低音，我們都要去強調。”
“去掉高音和低音，中間中這些音符看起來是不是沒頭沒尾的，請注意，這些部分我們按照正常的節奏去彈奏就可以，因為我們已經刻意去強調高低音的線條，所以他們自然而然的就變成了旋律填充部分。”
李安將前六小節的雙手部分全部示範講解完，才讓劉豐瑞上手。
盯著小劉練了十分鐘，期間他又與對方強調演奏這一段的大拇指和下拇指，“大拇指要借助手腕的轉動抬起來，然後落下，不能貼著鍵死按，小拇指同樣，要有往裡摳的感覺，這樣兩個聲部自然就凸顯出來了。”
伴著老師的講解和手把手指導，沒一會兒的功夫，小劉便初步的掌握了一種新的演奏技巧，並且他的腦海裡已經隱約有了區彆聲音層次的概念
本以為今天已經收獲滿滿，但他沒想到還沒完。
“來，往後看，右手出現了連線，然後左手跟著出現了連線。”
“我們的手肘要帶著一種往外推的感覺，動作幅度要小，推動要自然，將我們整句的連奏線條拉出來，讓句子有一種舒透的呼吸感。”
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劉豐瑞再次展開頭腦風暴，得說這個手肘的問題老師以前就和他提過，他當時聽不明白，隻能勉強按照老師的動作去做，今天再聽，他還是不太明白為什麼一定要用這樣的動作。
不過他承認，老師的兩遍示範，用手肘推出來的那一遍音樂更具有質感，就像水波一樣一蕩一蕩的。
又二十分鐘過去，小劉覺得自己有點掌握那種推的感覺了，李安告訴他說“回去慢慢練，從今天開始，我們進入下一階段的學習，不會再讓你一節課學好幾首，但是接下來的每一首，你都要按照我的要求精益求精的練習，聽得明白？”
小劉猛點頭，他喜歡這種每節課都打boss的感覺！
“休息一回兒吧，正好還有點事問你。”
“老師您問。”
李安把比賽的事情告訴了劉豐瑞，劉豐瑞聽完表情有些犯難，其實上次星海杯的比賽他就想參加，可比賽時間和他的一場重要補習有衝突。
這次他還是想參加，可這學期就要小學結業了，他有些擔心家裡不讓他參加。
聽了小劉的想法，李安點點頭，“你回去和你爸爸媽媽好好講，告訴他們你想參加這個比賽，我呢，也幫你和他們說說，我估計沒問題，我看你爸在你的問題上挺開明的啊。”
小劉搖頭“哎，老師你不懂。”
李安心笑這有什麼懂不懂得，“行了行了，彆唉聲歎氣了，你回去好好練，這條曲子彈完再彈一條，然後我給你布置比賽曲目。”
說著李安看了看表，已經到下課點了，“還想練會嗎？”
小劉接著起身開始收拾東西，“老師我得走了，我以後周六一點就得上補習班。”
眼見還有一個小時，李安擔心地問道，“那你中午回家吃飯來得及嗎？”
小劉“不回家了，我就在樓下吃點沙縣小吃，等我爺爺來接我，然後直接就去上課的地方了。”
李安“走，陪你下去，正好我也買點飯。”
送小劉到樓下沙縣小吃，李安本打算幫小劉付頓飯錢，結果小劉自己掏出手機，還要幫李安付“嘿嘿，老師，以後我可以帶著手機出來上課了。”
李安怎麼能讓孩子給他付，“謝了，你付你自己的吧，有手機也好，一會你爺爺來了，你給我發個微信。”
小劉“老師我還沒你微信。”
接著師生二人互加了微信。
李安定睛一看，這頭像，這頭像不是王小虎嗎？
小劉很羞恥，“我倆王者單挑，我輸了，得用他的照片當一個月的頭像。”
李安疑聲，“你連他，都打不過？”
小劉咳咳，“我網卡。”
李安點點頭，“明白，飯來了，快吃吧。”
臨走前給小劉買了瓶果汁，李安拎著他和陳璿的午飯上去了。
電梯路過八樓停了一下，他向往望去，裡麵已經開始動工了。
今天上午他的收獲可不少，單小劉這節課，他掙了21點教學點。
這是否能從另一個角度驗證了他對小劉實行課程方案改革已初顯成效？
他認為教學點數據可以作為一個參考，不過還得等小劉這一期課程全部結束之後，才能真正見分曉。
加油小劉，你是聰明的。
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