她不介意隨手幫人講解題目，在學校裡的時候，有同學不會題目，她也是樂於幫忙講題。
每當教會了彆人，郭小涵還很有成就感，有當老師的潛質。
於是小孩弟弟先把他的數學作業拿來，那是一道練習冊後的思考題，屬於超綱偏難得題目，屬於開拓學生視野的。
本來不會也沒什麼，孩子曾經也問過父母，村長一家都不會，村長又去電話問了村裡幾個學曆比較好的人，結果也沒人會做，就作罷了。
這次剛好，拿出來問一問郭小涵。
郭小涵第一步就先讀題“小明在計算一道三位數乘兩位數的乘法算式時，把兩位數個位上的5看成了3，乘得的結果是4688，而正確的結果應該是5460。請問這兩個乘數分彆是多少？”
“哦，這個問題啊，是這樣解的。”
郭小涵幾乎不用思考，拿著筆就開始書寫解題步驟，洋洋灑灑，一分鐘就說完了，並得出了正確答案。
“三位數是386，兩位數是15，懂了嗎？”
郭小涵問道。
小孩弟弟明顯有點懵，沒說謊，而哥哥卻已經明白了。
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“哦，原來是這樣做啊，還有這樣的解題步驟，真厲害！”
小孩哥哥看出了郭小涵的不凡，伸出大拇指讚道。
於是他趁郭小涵給弟弟講解第二遍的時候，哥哥也跑去把他的作業本拿來，讓郭小涵幫他看看難題。
這位小孩弟弟對數學有些遲鈍，在郭小涵給他講關鍵步驟第三遍，他還有點似懂非懂。
這道題是明白怎麼做了，不過下次換其他的表達方法，肯定就不會了。
郭小涵隻能讓他平時多做題目，培養數學思維，以鼓勵為主。
畢竟數學這科目，懂得自然會懂，天賦不足的，就算是拚了老命學習，也很難過80分，郭小涵懂得這個道理，也隻能講到這了，說直白了怕打擊這位小孩弟弟的學習積極性。
“小涵，幫我看看這道題目。”
這時候哥哥拿著他的題目來詢問。
這是一道包含了兩個未知數的方程式，求解y的值。
這對於初一的學生還是很難的題目，光是那麼長一串方程式，看起來就有點眼暈。
“哦，這個啊，需要一些技巧。”
郭小涵在讀完題目的時候，就知道該怎麼做了，她就開始書寫解題。
她用上了移項、合並同類項等初中常用的解題步驟，把一個很複雜的方程，轉化為普通學生能看懂的算式。
這位哥哥數學天賦明顯要比弟弟強，他一遍就聽懂了郭小涵的講解。
“哦，我懂了，原來是這樣做！”
哥哥如醍醐灌頂。
“重點就在這裡，以後遇到題目，就這樣思考解題。”郭小涵把她的解題經驗講了出來，讓哥哥受益匪淺。
這麼一下，讓周圍的大人也都刮目相看，稱讚連連。
“小涵真是神童啊，這初中題目都信手拈來。”
“就是，郭凡就是聰明，生的女兒也這麼厲害。”
“這才多大啊，就會初中題了，我看將來就是清華的苗子。”
村長聽後，笑道“你們也太小看小涵了，她這樣的天才，全國都沒有幾個，到時候她高考，各大高校都要來搶人，就算是國外那些名校，想去哪家去哪家！”
大家把郭凡和女兒一頓狂誇，這簡直成了誇誇大會。
郭凡謙虛一番，這誇獎的浪潮，等到飯菜端上桌，才告一段落。
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