大家這才明白。
“因為是第一年,所以至關重要,我需要告知你們的是,第一年的學生肯定是不會太多的,這裡有一份計劃書,需要諸位配合……”
李昭將東西拿了出來,示意他們去看,同時講解道“按照咱們的估算,第二年的學生會翻兩倍,往後都是逐漸遞增的。”
“倘若真的有效果,那麼在之後,我們交州學院也會在各地開設分院。”
“你們倘若有能力或者是想回去的,那麼我會將你們調任為分院的院長,分院的醫學人才培養計劃,便由你們來實行!”
“至於咱們在交州這邊培養的醫學人員,會先在這裡學習五年,五年後,便開始前往各地實踐,以後,他們可以開設醫館,也可以留在學院任教,或者是從軍!”
隻要能將醫學人才大批量的培養出來,並且將他們治病救人的本事發揚光大,那麼他們覺得做什麼都可以。
孫無量仿佛已經看到了光明的未來,培養出一個出色的弟子真的是太不容易了。
大夫這個職業是容不得有絲毫馬虎的,因為他們的馬虎很有可能導致病人出大問題。
“如果真的按照你所說,那麼咱們怎麼確定他們是否已經學好了?畢竟咱們每個人所傳授的東西都不同!”孫無量問道。
“這個問題問得好,你們還記得,我之前讓你們將所有的病例都記錄下來,並且讓你們合理編纂成冊的事情嗎?”
聞茂德立即道“這件事我們當然記得,我們多的就是病例,我就是負責整理彙總和編纂的人,我們根據病人的情況不同,分為了內科和外科。”
“最後又進行更為細致的劃分,以便我們做到更加清晰明了的認知,隻是這和我們教授弟子有何關係?”
“當然有關係!”李昭將自己準備好的材料直接貼在了板子上“諸位前輩請看!”
李昭貼上去的是一張思維導圖,就是將這些大夫進行更為精準的職業劃分。
像內科又分為了普內科、心內科、消化內科、腎內科、神經內科等等。
其實李昭知道,這群中醫的水準都相當驚人,基本上每個人都是最全麵的人才,他們所擅長的東西都極多,但都會有一個嚴重偏科的情況。
他也知道,真正的大夫就應該朝著全麵發展。
但這樣一來,對醫學人才的要求就會非常高。
那麼篩選出來的孩子雖然是優中選優,但卻會淘汰更多的孩子。
如此一來,讓大夫遍地開花這個想法便永遠也不可能實現。
因此,李昭便借助了後世的分科之舉。
針對當下這種特殊的情況,李昭自然是要和他們說清楚的。
每個大夫都有自己所擅長的領域,那麼將他們在這個領域內的本事發揮到極致,便是一種成功!
後續培養的弟子也都是走這種精準的路線。
一來,可以降低弟子們的學習難度,倘若什麼都學,這個弟子沒有個十幾二十年年是根本畢不了業,時間太長了,這些老家夥們都等不起。
二來,眼下的局麵和情況容不得他們慢慢來,因為李昭做這些也不是慈善,他也要為自己的以後考慮,融入到自己的計劃當中,是十分有必要的。
可以先將一部分的精英人才培育起來,等到數量足夠多後,等到未來的生活環境和條件都變好了後,再培養綜合性的人才,這才是最優解。
全麵的學霸固然是需要的,但培養他所耗費的時間、錢財也是最多的。
李昭並不是說不要,而是說,任何計劃都是要分階段進行。
當前階段,就是先將挑選學生的難度降低,其次就是將學習的難度降低。
五年的時間外加實踐,足以將一個學生給培育成合格的大夫。