“老柴，你這個報告。確定就這麼個寫法了？”
“咋不能這麼寫了？”
“不是……你這拿給校長，你不怕校長說你啊。”
“都是實情啊，我一句假的沒有啊。”
“沒有？”
“沒有啊。”
“那行吧，生死有命富貴在天，校長那邊有啥問題你自己去說吧。”
“交給我吧，我自己解決就得了。”
“孟華，這樣啊，交給你個事兒，這個事兒可能比較難推，但是我覺得還是要乾。”
“啥事兒？”
“全麵摸底所有學生的情感狀態，要摸透，摸到底。我覺得這個東西就跟一個定時炸彈一樣，你保不齊他能出什麼事兒，今兒這就是一個，之前我在文華的時候還有同性戀三角戀這個那個的，那時候我覺得我大腦cpu都要炸了。”
“但是這個事兒，怎麼辦呢？信息的保密，還有學生自己的顧慮，你甚至是有特殊取向的怎麼弄呢？”
“我們建議大家坦白，首先要和學生明確，所有的這些信息，全部都會保存在輔導員處，所有的學生乾部都不會知道。這一點我們可以以學院的名義保證。”
“我有點不明白，你摸底這個東西，意義在於什麼？”
“很簡單，用學院的名義給他們做一個背調。如果說對象就本身是個大渣，我們可以向學生提出預警，但是這個東西不是說要拆散他們，隻是警示。說白了就是我告訴你了，你不聽，那不是我的事兒了。”
“但是你這不能實際免責啊。”
“很簡單，我不能保證每一個人找的對象都是稱心如意的，或者說是從我們的角度是正常的。但是我們不乾涉學生的選擇，但是我們要做的是希望學生幸福、健康、快樂的成長。至於他們怎麼成長，用什麼方式，那我們隻做到告知義務就可以了。”
“用什麼方法？”
“簡單，問卷星，我自己來創建問卷，大家一看就看出來是我的名字就行了。”
說乾就乾，柴明揚這就開始創建問卷，其實問題很簡單，年級、專業、姓名、現在是否在戀愛中，取向，對象是否為本校的，本校的是誰，外校的是哪的，是否異地，你在戀愛中的角色是什麼。
其實柴明揚也就想到了這些問題，但是他覺得這些也夠了。其實重要的一個就是他需要知道學生在戀愛中的角色和戀愛中的地位。由此來推斷學生可能遇到什麼問題，在這樣的情況之下他可以提前去進行乾預。保證學生不出大的問題。這就夠了。說白了就是，以後遇見楊燕這種事兒，他能提前哪怕一天感知到他現在的情感情況，然後通知輔導員進行乾預。這就夠用了。
“就這個問卷吧。照此下發，覆蓋全院。”
“研究生和博士生呢？”
“照發不誤。如果他不寫，就不寫了。但是起碼要保證，寫的人，我們一定要實時監測和及時了解動態。”
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